简介：回顾中国音乐心理学的发展，可分为孕育、承续、转型三个不同的阶段。本文概述了各阶段的发展民政部与特征，介绍了各个时期的重要著述，并期待该学科的研究在２１世纪进入整合的新阶段。

简介：<正>广义地说,音乐心理学是指用已有的心理学理论和方法研究人们对音乐或准音乐材料(如:由统计方法或计算机所产生的音乐材料)的反应。更好地将“音乐心理学”限制为以探讨人们对音乐的实际反应本身为目的的研究;而不包括那些旨在建立一种与音乐无关的特殊心理学理论的研究,尽管它们也偶尔用到音乐方面的材料。对音乐进行的心理学研究范围很广,主要是在

简介：<正>音乐心理学,顾名思义,是研究音乐与人心理之间关系的一门学科。也就是说,它是从心理学的角度,运用心理学的方法和理论,阐明人的音乐感受和音乐实践经验的学科。从范畴上讲,它既是心理学的一个分支,同时也是音乐学所研究的内容之一。确切地说,音乐心理学是心理学和音乐学二者

简介：<正>[本刊讯]我院普凯元医生所编《音乐心理学基础》一书已由安徽文艺出版社于今年6月出版发行。

简介：20世纪后半叶是中国音乐心理学从哲学心理学走向科学心理学的转型时期.该学科逐步明确了自己的研究对象、方法,从思辨性的探究到开始注重实证性的研究,从不动声色的悄然入室到产生四处渗透的广泛影响.一批专著与译著的出现,数以百计相关文章的发表,音乐界众多学者的主动参与,使这一学科的发展极具潜力与生命力.

简介：摘要：音乐具备娱乐性与文学性特点，可带给人不同的情绪，是传统文化中颇具影响力的一种艺术文化。音乐心理学应用于小学音乐教学中有助于教师掌握学生现状，培养学生乐感，强化学生记忆，对于提升音乐艺术魅力具有可行性与针对性。基于这一学科教育优势，本文重点以人音版音乐教材为对象详细论述音乐心理学在小学音乐教学中的应用，希望对全体教师有参考价值。

简介：音乐心理学和音乐美学、音乐文献学、音乐社会学、音乐教育学等学科一样，都属于跨学科、具有交叉性质的边缘学科，这一边缘学科是理论学科，属于逻辑思维，应以马克思人本哲学为出发点，以唯物辩证法为指导，本文试图从心理学的角度来研究这一新的课题。

简介：音乐心理学作为一门音乐学与心理学相互交叉的新兴学科,它在揭示音乐学习规律和普遍音乐学习中音乐心理问题方面提供了良好的工具性作用。音乐学习中教师不乏会使用各种教学手段,在不同教学手段应用的同时,学习者应当清晰地将其所蕴含的心理学问题弄清,从而才有利于音乐学习更好、更全面地开展。

简介：

简介：摘 要 音乐心理学是一门新兴的学科，音乐心理学成功将音乐学与心理学联系起来，通过音乐对于人类心灵产生的影响，音乐心理学是一门以心理学视角分析人与音乐的各种心理现象的相互关系，总结规律的学科。从音乐才能、音乐创造等细微的角度对音乐进行多方面的研究。音乐心理学对音乐学研究具有较为重要的推动作用 , 在音乐学研究中应该加强对音乐心理学的应用。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育也迎来了变革与创新，素质教育已成为当今发展的重点。在初中音乐教学中，美育是其中一个重要的环节，为了让学生更好的吸收与理解音乐知识，教师就要提升学生的音乐鉴赏水平，让他们在这其中理解、感悟情感，而这一切需要以音乐心理学为基础进行教学的开展，本文分析了在音乐心理学背景下如何开展音乐欣赏教学。

简介：摘要：

简介：摘要音乐教育心理学的运用不仅有利于学生的能力发展，还可以提高教师的教学水平。为了学生能更好的学习和掌握音乐的表达能力，中职音乐应该根据学生的有关心理特点进行教学。文章通过对中职音乐教学中存在的问题分析，总结出了感知音乐法、培养情感法、培养审美法、鼓励创新法几种音乐教育心理学方法，以期为今后的实践与研究提供参考。

简介：摘要： 音乐教育可以促进人们的音乐修为，改善人们的精神文化。音乐心理学的应用，可以帮助学生参与到音乐教育实践活动中，所以，音乐心理学可以使音乐教育更加完善，意义重大。音乐心理学与音乐教育之间是密切联系的，既能够培养学生们的音乐专业能力，又能够使学生们的人格更加健全。本篇文章，主要以现代音乐教育为入手角度，可以将音乐心理学和音乐教育之间的关系进行明确，既能够加那个音乐心理学在音乐教育以及音乐创作方面的作用进行体现，又能够帮助音乐专业的学生们产生共同的、正确的认为，调节音乐思维能力，作用巨大，而通过本次阐述，可以指引高校音乐教育朝着更好的方面发展。

简介：摘要：音乐心理学为提供了评价和改进音乐教育的重要视角。当前音乐教育存在一些问题，如教学内容枯燥，无法激发学生的情感共鸣和认知思维，评价体系也过于片面，侧重技能考核而忽视多维度评价。为解决这些问题，可以增加教学内容中的情感和认知要素，使之更吸引学生;采用跟踪式和多维度的评价，测量学生在音乐理解、创新表达等方面的综合能力与发展。这需要评估教学内容是否成功激发了学生的情感投入，以及认知水平是否得到提高。另外，优化教学情境与学生心理发展的匹配程度也很关键，这涉及分析学生的兴趣和需求，观察他们在教学环境中的参与度。

简介：尊敬的各位来宾，尊敬的各位学会理事与全体会员同志：第三届全同音乐心理学学术研讨会在全体学会理事与会员同志的共同努力下，在上海音乐学院领导的大力支持下，按预定计划顺利召开。请允许我首先以全体与会代表的名义，向上海音乐学院领导，向上海音乐学院音乐学系、科研处、音乐研究所韩钟恩博士、李小诺博士等的辛勤工作表示衷心的感谢!

简介：摘要：音乐欣赏教学作为音乐教育的重要组成部分，是提高学生音乐素养、培养学生音乐技能的有效途径。音乐心理学能够在教学过程中有效地帮助教师解决学生在学习过程中遇到的心理上的问题，帮助教师在了解学生心理的基础上优化教学方法、更新教学设计。因此，在音乐教学的过程中，要注重结合学生学习的实际情况来将音乐心理学融入进来，从而不断地提高音乐教学的质量和效率，促进学生音乐鉴赏能力的提升，提高学生的音乐素养。

简介：摘要：音乐是一种特殊的文化传播形式，只要对其合理地进行运用，就能对人类的思想产生潜移默化的影响，而音乐心理学是利用相关知识，来对人的心理现象以及活动规律进行研究的学科。将两者融合在一起并运用到儿童音乐教育之中，能够在音乐教学的过程中，对儿童的心理状态进行有效的调整。

简介：目的音乐心理学和精神病学在精神卫生服务中创造性的结合，通过对综合的行为分析的理论和治疗的应用研究设计进行论证。方法音乐心理学是周用桓辫院模式的理论基础。“说书”是莱疗、教育、工疗和娱疗的新四结合治疗的灵魂。结果音乐心理行为治疗促进了病房秩序，方便了医疗工作的开展并有益于精神康复。从而提高了患者的自信心，强化了正常行为。结论是公认的行之有效的行为康复治疗的方法之一。可帮助慢性精神分裂症患者接受正常社会生活和唤醒他们潜在的正常精神功能。

简介：为了推进音乐心理学学科的建设,提供研究者们交流、探讨的机会,中央音乐学院音乐学研究所于2002年8月27日至29日在中央音乐学院举办"第一届全国音乐心理学学术研讨会".本文为此次学术研讨会的综述.