简介：中共十六届三中全会提出了科学发展观，强调“以人为本”，努力实现中国社会、经济的全面、协调和可持续发展。科学发展观的重要内容是“五个统筹”。实施城乡统筹，是落实科学发展观的重要要求，也是搞好“五个统筹”的首要内容。城乡统筹战略是中共中央根据现阶段经济社会发展的特点和突出矛盾而做出的重大战略决策，不仅是落实科学发展观、建设和谐社会的具体体现，也是改变中国长期以来形成的城乡二元结构，促进农村经济全面发展，增加农民收入，解决“三农问题”的有效途径。

简介：2003年10月党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展现”，同时向全国人大提出了“人权入宪”的建议（2004年全国人民代表大会正式通过《宪法修正案》），这两件事是互相关联的。前者进一步明确了中国人权建设的指导思想、理论基础和前进方向后者则耻宪法这个国家根本法明文规定的立法形式，为尊重和维护人权提供了法律保障。2006年3月全国人大通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，又进一步提出了“促进人权事业全面发展”的任务。

简介：促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。实践全面的人权观，促进人的全面发展，是建设有中国特色社会主义，不断推进人权建设的主要目标。在这方面，我们吉林省作出了不懈的努力，初步探索出了一条符合省情的促进和发展人权的道路，也取得了显著的成效。

简介：　　党的十六届三中全会第一次将"以人为本"写入全会文件,强调"坚持以人为本,树立全面、协调,可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展."这是以胡锦涛为总书记的党中央根据新世纪新形势新任务的要求提出的一个重要执政理念,是我国经济社会发展长远的指导方针,也是实际工作中必须落实的重要原则.树立和落实以人为本的科学发展观和价值导向,其目的在于不断促进社会主义社会人的全面发展.……

简介：实现人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。江泽民总书记在“七一”重要讲话中明确指出：“我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展”，并强调：“要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神生活的全面发展”。

简介：<正>“搞四个现代化一定要有两手,只有一手是不行的.所谓两手,即一手抓建设,一手抓法制.”(《建设有中特色的社会主义(增订本)》第130页)邓小平同志的这一思想,充分揭示了建设与法制的内在关系.改革开放以来,广东省的乡镇经济有了很大的发展,相比之下,法制建设的步伐相对慢了些.因而,在加快改革开放的进程中,作为社会上层建筑的法制应该在更高的层次上和更广的范围内适应改革、参与改革、支持改革、促进改革,尤其是要进一步加强乡镇的法制建设.这是促进农村全面发展的重要条件.

简介：党的十九大报告基于社会发展的新变化和新要求,遵循生产力发展的基本规律,提出中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾[1]。面对这一变化,党和国家发展战略都会依此进行调整和部署。那么,妇女群体面临的发展不充分和不平衡的主要表现是什么？新时代中国妇女全面发展道路在这一总体布局中应当怎样走？在

简介：一、师本管理的内涵师本管理是“以人为本”这个充满人性关怀概念的微缩，是教育管理、学校管理、教师管理的具体表现。“以人为本”是以人为核心、关照人的生存与发展，尊重人的权利与人格，既有“为了谁”的理论意义，又有“依靠谁”的实践价值。教师是教育教学过程的核心。教师的成长与进步、发展与提高是学校管理的首要问题。师强则校强，师名则校名，“重教”的关键是“尊师”。

简介：人的全面发展不仅是马克思主义关于共产主义的根本价值目标,还是社会主义初级阶段建设社会主义新社会的本质要求和价值目标.为此,我们要立足社会主义初级阶段,把人的全面发展的一般原则同中国特殊国情相结合,努力推进人的全面发展.

简介：无论是革命战争年代,还是社会主义建设改革时期,我们党都始终紧密结合时代条件和中心任务,高举发展先进文化的伟大旗帜,提出自己的文化纲领和奋斗目标,制定切合实际的文化方针政策,进而有效地推动了党的事业和人的共同发展。在当代中国发展新的起点上,按照中央的统一部署,进一步端正文化促进人的全面发展的目标导向,坚持文化发展与人的发展的具体的历史的统一,在大力繁荣发展社会主义先进文化中不断提升人的全面发展的境界。

简介：党的十六大报告提出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会”,这既是全面建设小康社会的一个重要目标,又是全面建设小康社会所具有的基本特征。全面建设小康社会是一个惠及十几亿人口的,经济、政治、文化全面发展的高水平的社会。无论是全面建设小康社会目标的内涵,还是为达到这一目标所产生的需求,或是时代发展的趋势,都要求我们加强学习,创建学习型社会,促进人的全面发展,从而达到人和社会的共同进步和发展。

简介：

简介：马克思主义认为:人的全面发展是人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质.人是类与个体的统一,作为类的本质,是自由自觉的实践活动;作为个体的本质,是一切社会关系总和的现实性体现.因而人的全面发展是人的活动能力的全面发展、社会关系的全面丰富与人的个性自由发展的相互统一.简而言之,是社会全面进步与人的全面发展的相互促进,是生产力发展、制度变革与文化价值观念变革的协同推进.它既不是自发的,也不是恩赐的,有其自身的客观规律,是无产阶级政党领导人民群众自己解放自己的历史进程.

简介：在人和社会主义的关系上,人是目的,社会主义作为一种先进的社会制度是实现人的全面发展的手段.江泽民在"七一"讲话和十六大报告中对马克思主义关于人的全面发展思想的新发展,是对社会主义本质认识的深化,具有重要的创新价值.

简介：音乐教育中的“发展”与音乐教育的“主体”确认紧密相连，不同的“主体观”，产生不同的“发展观”。音乐教育所指的“发展”也是在音乐主客体生成的实践过程中，主客体相互作用而产生的，是对音乐教育内在联系和规律的一种认识过程。音乐教育通过对音乐的审美实践，实现审美化生活，包括了对音乐的创造与享受。只有在价值的创造和享用能力方面都能得到全面的发展，人的主体地位才能真正得到确立，人才能成为自由人，全面发展的人。

简介：人的全面发展思想体现了马克思主义的核心价值,这一思想始终贯穿着＂个人—社会＂关系的脉理。习近平以新时代的历史方位为理论视野,阐述了人的全面发展与社会全面进步相统一,论述了以人民为中心、展现人的丰富内涵、以新发展理念为实践途径的新时代人的全面发展思想。这些思想不仅继承、发展和深化了经典马克思主义的人的全面发展理论,而且标志着新时代中国特色社会主义现代化建设与人的全面发展进入了一个新里程。

简介：目前，在我国教育界“素质教育”正以其不可阻挡之势代替由来以久的“应试教育”不能不说是中国教育史上的一次伟大的革命，我认为这是马克思主义关于人的全面发展观点体现。马克思主义认为，“人是自然的直接对象”，但又是生活于一定社会中的成员。人的本质是“一切社会...

简介：公安教育训练是公安工作的重要组成部分，在公安工作尤其是公安队伍建设中具有基础性、先导性的战略地位和作用。当前，加强公安教育工作重点就是要紧密结合深入学习实践科学发展观活动，要在深刻理解科学发展观提出的时代背景、实践基础、重大意义，准确把握其精神实质、科学内涵和基本要求的基础上，把科学发展观理论融入公安教育训练工作实践，放在公安工作大局中谋划推动，使公安教育训练工作保持全面、协调、可持续地发展。

简介：唯物史观对人的发展与社会发展的辩证关系的科学解决，是科学发展观的重要理论基础；人的全面、协调、可持续发展是科学发展观的题中应有之义；而人的自由发展则是实现人的全面发展的前提。落实科学发展观应当促进人的自由而全面发展。

简介：人的发展一直是西方哲学所关注的一个问题.马克思提出的在共产主义社会实现人的自由而全面的发展当从自由的渊源来理解.在德国古典哲学中,康德把物自体范围内的知识归为关于自由的知识,自由成为本体的代称.而自由在经历了形而上的阶段之后,马克思在本体论范围内所提出的实践是以感性活动本体取代主体意识性本体,从而为人的全面发展学说奠定了历史唯物主义的根基.