简介:摘要:“三环法”教学改革大潮中涌现的一种教学模式.近年来,我们在数学课教学中,试行“三环”即先学后教、问题驱动、当堂达标的实践探索。力图将课堂教学的改革再向前推进一步。一是先学后教指的是教师依据学科教学的总目标,按教材的章节内容制定出“双项细目表”,然后将其具体化为具有序列性,系统性的预习目标习题,并借助于该习题进行目标预习。就是说,进行具有目标导向的学习。二是问题驱动教学既是教学活动的依据,也是教学活动的灵魂。在教师辅导下充分发挥学生的主动精神和潜力,通过独立的智力活动,自学新教材,对力所能及的问题能自行解决,以培养良好的自学习惯与能力。三是当堂达标是让学生把知识转化成为技能的过程,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。“一线”是教师课堂教学掌控力,牵引线,引导学生自主学习,让学生充分发挥自身潜能,培养学生自主探究,激发学生兴趣。
简介:【摘要】通过对生产一线职工培训工作的分析,阐述了岗位技能培训工作的重要性、存在的问题、需做好的工作和坚持的原则。阐明:教学双方各自发扬“诲人不倦”和“锲而不舍”的精神来做职工岗位培训工作,定会使陡河发电厂的培训工作像“重生”的雄鹰一样,永远翱翔在广袤天空。
简介:摘要:古书圣人言:“师者,传道授业解惑也”。作为一名奔赴在教学一线的青年教师,成天在学生中打转,在教学里磨练,也难免要叩问自己:每日要以怎样的态度面对心智还不成熟的学生,如何才能成为学生、家长心目中的好老师。三年多的时间倏忽而过,从匮乏的教学经验和对前人著作的阅读中进行反刍与汲取,终于逐渐形成了自己对教育的一点浅显见解,教育观念从混沌日渐清晰。
简介:【摘要】目的: 浅析在新冠肺炎防控时期,一线护士孤独感现状及其影响因素。方法 :纳入本单位2020.01~2020.12间100例护士作为研究样本,邀请其填写UCLA孤独感量表与社会支持量表,分析护士疫情期间一线护士的职业孤独感现状;并根据是否孤独分为实验组(n=63)与对照组(n=37),分析一线护士孤独感的影响因素。结果 :实验组UCLA孤独感量表得分高于对照组,社会支持量表得分低于对照组,且该组中级及以上职称、有公共卫生事件处理史、周边有疑似/确诊患者、高新冠肺炎认知水平、科室管理层心理疏导常态化开展者占比低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论: 职称、是否有公共卫生事件处理史、周边是否有疑似/确诊患者、新冠肺炎认知水平、科室管理层心理疏导强度是新冠疫情时期临床一线护士孤独感的主要影响因素。
简介:【内容摘要】笔者作为某县学生心理热线的一名咨询员,根据自己的实际咨询工作,并通过对近四百份心理热线咨询记录的了解,将从来电对象、各阶段学生来电咨询的问题及主要问题咨询三方面进行阐述学生心理热线来电情况,以供大家参考借鉴。