简介：摘要：跟随着我国新课程改革的不断发展与深入，明审思辩与审辩式思维变得重要起来。而在高中阅读中的意义对审辩式思维进行探究，主要是表现在体现学生的在阅读中的主要地位，引导学生们独立思考、独立完成；重点关注学生们的性格，创造全新的课堂文化等方面，并且符合高中阅读教学与考试的要求及高中学生对阅读小说的认知，提出相关建议。在教学理念创新、教学方法变革的形式下，让高中学生体验全新的阅读学习，并通过阅读考试来使学生能够在清楚了解阅读的中心、情感内涵的基础上，形成比较好的思维能力，对学生不断加深对语文知识的进一步学习以及未来发展都产生重要且深远的影响。

简介：【摘 要】课堂中有效渗透审辩思维，使学生在质疑批评、分析论证、综合生成、反思评估中，逐步培养开放独立、追求真理的审辨思维品质，提高审辨技能，积累审辨经验，让学习走向深度。因此，老师在设计教学时，要有培养审辨思维的意识，给学生创造更多的培养审辨思维的机会。

简介：摘要:伴随着医疗进行了改革，各大医院为了能够大幅度的提高门诊与用药的水平，确保患者在用药的过程当中，能够更加的安全、更加的放心，设计并且有效的落实了门诊事前审方系统。因此，本篇文章主要对于门诊事前审方系统的设计和应用进行了认真的分析和研究，以做参考。

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简介：摘要:在幼儿教育当中，儿童的身心健康成长，离不开环境和教育的相互影响。在这其中的环境因素对幼儿的身心成长发挥了重要的作用。为了贯彻素质教育精神，改变幼儿园中教学出现的问题，引导教师们进一步的转变教学理念，为幼儿创设出一个愉悦、优雅的环境。本文对幼儿区域活动中游戏精神的提出进行审阅以及反思。

简介：摘要：红色文化是优质的思政教育资源，其在“立德树人”方面有着重要性的作用。由于受到了部分历史虚无主义者对社会舆论的恶意歪曲以及西方思想的影响，使得红色文化育人出现社会支持力不足等问题，这就导致红色文化无法很好地融入到思政课堂教学当中，不利于其育人功能的发挥。本文中分析了红色文化融入思政课的重要意义，并就思政课当中融入红色文化的有效策略进行了探索。

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简介：摘 要 审辩式思维是一种结构优良的思维，主张“不懈质疑、包容异见和力行担责”。生态课堂是以学生为主体的绿色课堂，具有丰富的人文内涵，倡导尊重、唤醒和关怀，追求有序、有情、有效、有趣。审辩式思维是构建生态地理课堂的策略、生态地理课堂是培养审辩式思维的路径。融合了审辩式思维的生态课堂，可以更加严谨地分析问题和解决问题，有质疑的双向性、交流的包容性和责任担当的约束性和激励性，能很好地满足人才培养需求，实效育人。

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简介：摘要：目的：探讨前置审方对门诊处方审核中干预效果。方法：对2019年7月到2021年1月我院门诊开具的3600张处方作为研究对象。自2020年5月起，我院利用前置审核对门诊开具的处方进行审核。将2019年7月到2020年4月之间选取的1800张门诊处方作为对照组，将2020年5月到2021年2月选取的1800张门诊处方作为观察组。对两组门诊处方的不合理用药情况以及合格率进行对比分析。结果：相比较对照组，观察组门诊处方有着更高的合格率，并且在这些门诊处方中签名不规范、用药不适宜、药品名称不规范、诊断与用药不符、重复给药、开具药物药性相克、未按规定为患者开具抗菌药物、未按说明书给药、开具非必需的高价药物以及开具的药物具有相似性观察组所占的比例更低（P＜0.05）。结论：应用前置审核对门诊处方进行审核具有很好的效果，能够明显改善门诊处方的合格率，提高门诊处方用药合理性，值得推广。

简介：摘要：本文将根据本公司近期几个数字化审图项目的实践，简单介绍一下化工工程项目数字化审图的相关内容。随着“互联网+”、大数据、云计算等的发展，化工工程项目的图纸审查方式也在逐步转变,目前,数字化审图已渐渐成为主流。本文作者从数字化审图软件，分别对化工工程设计与数字化交付、化工工程项目数字化审图的显著成果、怎样进行数字化审图几个方面进行了阐述，以期对相关化工工程项目的数字化审图有所启发。

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简介：摘要：对于小学数学教师而言，其在开展教学工作时，应将培养小学生们的数学思维能力作为重要的教学任务之一，这是由于数学学科本就为逻辑性极强的一门学科，小学生在学习和探析数学知识的过程之中，能够强化自身的数学思维能力，所以说，小学数学教师要善于利用切实可行的方法，促进小学生思维能力的提升，让其在数学课堂的学习之中，不但能够逐步提高自身的思维能力，还可利用自身的思维能力去更好地解决数学问题。基于此，本文章对小学数学课堂审辩思维培养的误区研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着卫星导航定位基准站网络实时动态RTK技术和无人机航空摄影测量技术的普及，给大比例尺地形测量项目带来了极大的便利，但是随之而来的测量质量新问题，也逐渐增多，本文结合实际的测量项目案例，对地形测量校审进行分析研究，并提出有针对性的校审意见，提高地形测量项目的质量和可靠性。

简介：摘要：随着课程改革和素质教育的不断推进，越来越多的教师意识到核心素养的培养对学生的重要意义。高中阶段是培养学生综合能力和核心素养的关键时期。高中历史是具有丰富文化底蕴和思辨思维的学科，对学生的能力和素养做出了更高的要求。想要打破学生的思维枷锁，就必须培养审辨性思维，又称为批判性思维，培养质疑意识和实践精神，教会学生如何用批判思维看待历史问题。如何在高中历史教学中培养学生的审辨性思维？成为不少高中历史教师所困扰的问题，本文将围绕这一论题进行浅析。

简介：摘要：审辨思维本质上是一种指向自我反思的思维方式。当前小学数学课堂中审辨思维的培养存在质疑批判等于挑毛病、破而不立、批判对象只针对他人的误区。针对这些误区可以给出如下策略：设计产生认知冲突的任务情境；依托数学推理活动培养审辨思维；构建“读懂别人-价值判断-发现问题-给出建议-自我反思”五步法。

简介：摘要：近些年来，招投标俨然已经成为中国市场和国际市场建筑行业和其他行业建设和制造的首选模式，为推动市场经济的现代化做出了巨大的贡献，也是现代市场体系建设的一种重要手段。然而，我国工程招投标中规范化操作的程度还较低，规避围标、串标、陪标等问题日趋严峻。对于这一情况的出现，本文介绍了关于加大招投标资格后审制建设净化招投标市场的相关知识，并且提出了一些建议，希望能够对招投标资格后审制建设净化招投标市场做出一定的贡献。

简介：摘要：审辩式思维在幼儿教师的能力培养工作中，主要起到文化视野拓展、个人涵养提升与艺术审美培养等方面的作用。从幼儿教师的职业性质上看，个人道德品质、文化涵养在教学工作的开展过程中，能够对幼儿起到潜移默化的作用；从教师的个人发展角度上看，通过阅读的方式，可通过内在素养提升的方式，理解幼儿教育工作的内涵，进而通过个人成长的方式实现较好的职业发展。审辩式思维属于阅读活动中一种辩证类思维，通过审视、辩证看待的方式，使阅读人员的思维素养得到较好提升。对此，本文从现阶段幼儿教师阅读的实际情况上出发，对审辩式思维的内涵、重要细腻与培养策略展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果提升幼儿教师的阅读质量。

简介：摘要：要想在小学数学课堂中，培养学生的审辩式思维，不仅需要教师的努力、主动，更需要学生的配合，教师要将培养学生审辩式思维融入到整个课堂中，采用多种教学方式，积极的为学生营造审辩氛围，鼓励学生质疑；实施问题教学法，强化学生自主探究意识；通过实际操作，培养学生的审辩气质。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。批判性思维是21世纪4C核心素养之一，在我国刚刚发布的5C模型中翻译为“审辨思维”。5C模型提出的审辨思维包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四个要素。从这一界定可以看出，5C模型比4C素养更加强调了“反思”的重要性，将“能慎重考虑他人观点且尊重他人挑战自己观点的权利”纳入到审辨思维的特征之中，审辨思维“始于质疑，归于反思”。审辨思维重视“问题”意识的唤醒，注重生成解决问题的决策，指向“自我反思和成长”。然而，在数学教学中常常出现“为质疑而质疑”的场面，因此，我们须反思审辨思维培养中存在的问题并努力寻找教学方式上的突破。本文就小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略展开探讨。