简介：摘要：在进行高中政治教学时，教师应该注意我国进行政治教学的目的是为了培养学生国家认同感以及家国情怀，同时教师还应注意培养学生法律意识，为接下来的教学创造便利。同时教师还需要注意培养学生问题探究能力。在教学时教师可以适当进行高效教学，培养学生综合素养。但是学生和教师对如何进行高效教学感到苦恼。本文就其教学进行讨论。

简介：摘要：政治教学是高中阶段教学的重要内容之一，承担着培养学生正确价值观念和理性思维的重任，也是新课改所重点关注的目标之一。从以往教学的实际情况来看，高中政治教学中依然存在着很多问题，这些问题阻碍了教学效果的进一步提高，这就使得其成为了高中政治高效改革所必须要解决的目标。本文正是基于此，通过对这些问题及其原因的详细分析，结合新兴的一些教学思想和教学方法，制定出了几点具体的教学策略，希望能给广大教师以启发。

简介：摘要：高中学生代表着祖国的未来，他们的价值观、人生观、世界观在很大程度上决定着他们聪明才智的发挥。高中政治学科教学对学生的政治观念和学科素养的健康发展起着重要的决定作用。高效的政治教学对于学生的素养发展意义重大。因此教师应重视高中政治高校教学的实现。基于此，本文从增加教学资料，帮助学生深入理解；优化教学环境，合理运用高效教法；完善评价体系，正确看待学习成果三个方面对高中政治高效教学的实现进行研究讨论，希望对各位教师有益。

简介：摘 要：高中思想政治教学中，老师要改变传统的“灌输式”教学方法，注意采用多样、创新、有效的教学方法，指导学生进一步认识、掌握和运用更多的政治理论知识，并使之与现实生活经验和事例相结合， 进而构建起一个政治理论知识框架，从而形成自己的科学的人生观、价值观和世界观，转变学生对政治领域的片面理解，从而提高他们的政治核心素质，从总体上增强高中政治课堂教学的实效性。

简介：摘要：广大教育工作者越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂教学的实现，新课程理念的实施要求教师提高学生学的主动性，因此，教师教学的高效性才能体现出来。而教师应做的应是发挥好自身的引导教学的角色功能。基于此，本文从创设情境，导入新课；投放目标，自主学习；师生互动，构建网络三个方面对高中政治高效课堂教学的实现展开讨论，希望有益于各位教师。

简介：新课程教学以现代化教学思想为指导理念,重视构建高效课堂以激发学生的兴趣,通过转变教学方式,引入新的教学理念,让学生能主动地探寻知识,找寻到自己的不足,获得更好的教学效果。高中政治教学中,改革传统教学模式,力争通过新颖的教学方式,并引入生动的电教教学,为学生营造不同的学习场景与和谐的学习环境,使学生更愿意加入到学习中来,进而在高中高效课堂构建中提升教学效率。

简介：

简介：摘要：随着教育现代化的深入推进，智慧课堂在中小学各学科教学中得到广泛应用，给课堂教学带来了很多变化，促进了课堂教学方式的创新。本文通过对在高中政治课教学中运用智慧课堂的实践，分析智慧课堂促进高中政治教学方式创新的表现和意义。

简介：摘要：中国特色社会主义开始迈向了新时代，人们对教育的重视度越来越高，对于高中生来说，这个既是他们学习的过渡阶段，也是他们必须努力的重要时期。需要学生不仅掌握会学习的方法，同时还要进行高效学习，这期间，需要教师给予正确的引领，使教学方法向多样化，多元化伸展，让学生在课上可以开拓思维，增长阅历。本文笔者结合自身教学经验，提出几点关于高中政治高效教学的方法。

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简介：摘要政治教师在实施高中阶段课堂教学时需改变之前的授课思维，分析如何给学生实施高质量的课程教育，促使学生都可以参与到知识探索以及学科能力养成中。高效课堂是学科教师所追求的教学目标，促使学生都可以在教师指导下对课程知识实施多样化的思考，根据教材知识点以及学生的课程基础实施不同的知识教育以及能力培养。在这样的教学背景下，政治教师应该构建高效课堂，促使高中生可以得到更优质的知识教学，强化学科教育的成效性。

简介：

简介：摘要：高中政治是高中教学体系中重要的组成部分，同时也是高考文科的重点科目之一。所以，在高中政治教学过程中，教师不断地巩固学生的政治知识，采用有效的教学方法，提升学生的学习质量和学习效率，积极打造高中政治高效课堂，其目的就是让学生在高考中取得理想的成绩。本文以实际教学为背景，阐述在高中政治教学中构建高效课堂的策略，供大家参考借鉴。

简介：摘要：要实现高中课堂教育的高效性，让学生，内在的学习动力调动起来，学习潜能释放出来，要让学生在有限的课堂时间里，思维变得更加活跃，带有自己的用心思考，参与到课堂教学中。高效化的课堂建设，不仅需要教师精心的设计和用心的教学同时也需要学生积极的参与。

简介：摘 要：高中政治教师需在全面推进新课改的历史背景下不断响应时代的号召，与时俱进，与创新政治课堂共舞，力争将学术理论价值观念完美融入于教学思维课堂实践中，不断提高课堂活跃氛围，开拓学生的思维，提升其主观意识能动性、敏锐的洞察能力及独到的思辨能力，进而增强学生的整体政治文化素养、道德理念，力争让学生在课堂中汲取正能量与知识精华，使平凡的课堂教学流光溢彩。  　　关键词：高中政治 ;实践教学 ;课堂生活化 ;创新探索  　　 在当今的思想政治教育中，实践性的教学是对学生而言有益处的，这样的教学方式更加有利于核心素养的不断提升和改变，对高中学生进行更加系统的学习和培训，能够让学生对马克思主义基本观点有了更为深入的了解，同时对于提升学生认知社会了解社会的能力以及培养学生的高素质公民素养有着较高的价值，它对学生正确的世界观、人生观和价值观的形成有良好的影响。在培养学生政治与文化认同的同时，不断提高学生的综合素质和思想道德素质，因此需要教师进行更有针对性的实践性引导，从多途径协同配合，实现学生核心素养的全面提升。 21世纪，课程的发展与变革是我国教育发展变革中最为亮丽的一道风景线，政治课堂研究和思考的是这一学科本身的内在规律和实质价值。政治来源于生活，升华于生活，因此我们在研究政治课堂策略实践的过程中，必须从社会实践出发，将理论教学与人文社科、语言艺术、法学哲学、伦理道德、地理风貌、民族文化完美融为一体，使学生深刻体会到政治来源于生活，更是生活得以升华后进一步展现出来的魅力学科。  　　 一、生活实践课堂更有利于刺激学生的学习能动性和主观积极性  　　 兴趣是学习的最直接的动力来源，只有学生对政治学科产生需求，才会热心于接触、观察及思考，积极从事这项政治钻研活动，并深入探索其中的奥秘。换句话说，主观认识越深刻，内心情感越炽热，兴趣也就越浓厚。生活化的课堂导入会紧紧围绕学生的内心渴望，提升学生的好奇心，通过引起他们的探索研究的精神，以此培养他们浓烈的爱好，更直接地为之后的政治课堂化教学实践打好理论基石。  　　 二、课堂生活化的情境设置更能提升学生们自主学习的能动性  　　 创设生活化的情境，可以使课堂更充满青春洋溢的气息，使学生更积极主动地去思考课堂教学的问题，时刻充满朝气蓬勃的精神风貌，课堂则更具有灵动性。如在学习《工业革命引起生产方式的重大变革》时，让学生自主搜集有关英国革命的开始、起源、发展历程的资料，让学生自己制作 Ppt，提出问题，插入有关英国革命带来的生活方式转变的各种图片，甚至会插入有一些经典的小视频，组成小组进行讨论分析，提出疑问，解答疑问，使静态的片面讲授知识的过程，变为动态的自主学习、讨论研究的过程，从而使普通的课堂更具有凝聚力、生命力。  　　 三、课堂教学与生活实践相融合更有利于学生对专业术语的认知  　　 现代教学教材主要将生活经典案例、热点观察新闻作为教学素材进行编撰，通过真实生动的案例分析使学生更能提高对课堂学习的兴趣，但这也对教师本身的综合素质、专业能力有了高的水准要求，那就需要教师在教授课程的过程中与时俱进，跟上时代的步伐，大胆创新，不要一味讲授陈年案例，要学会积极沿用新的热点案例甚至争议问题进行探讨，提出问题，让学生思考问题，将案例生活融入与课堂中，吸引学生自主学习，大胆发言，提高他们的思维活跃度及辨识度，更能减少对专业术语认知的程度，更轻松、更容易地消化课堂知识，大幅度提高学习效能。  　　 （一）通过辩论赛的形式展开教学探讨  　　 辩论赛在形式上是双方围绕争议问题展开思维探讨，不仅可以使学生增长见识，提高语言表达能力，还能帮助学生积极树立良好的世界观、价值观，提高学生的综合文化素养，开阔知识领域。我曾经组织学生举行过一次与众不同的辩论赛——关于“互惠贸易原则”和“国民待遇原则”在 WTO交往中的优势，双方各持一個原则，通过激烈说明进行激烈争辩。从前在课堂教学中学生经常会混淆这两个概念，现在通过辩论赛的形式去加深记忆，学生可能不会混淆了，所以我建议对于易混淆的知识点，可以通过辩论赛的形式去区分，获得的效果会更为奇妙。  　　 （二）通过热点新闻资讯解析的形式展开  　　 教师也有过青春洋溢的学生时代，更能体会到学生的真实感知，学生的心态更为年轻化、活力化，他们喜欢刺激的、激情四射的时代新闻，他们喜欢具有挑战性和奇特性的时事资讯，所以通过时事资讯讲解的形式展开教研，能激发学生的学习潜能和钻研精神，更能升华课堂实践教学的魅力。  　　 综上所述，使政治课堂与实践相融合的生活化的方式展开教学，大幅度变革了传统的教学模式，使教师从以往课堂的主导者进行角色转换，与学生处于同等的地位，互相学习、合作，思考学术问题和实践问题，不仅拉近了师生间的距离，还使课堂更富有亲和力和感染力，学生们更乐于学习，大胆创新，思维更为活跃，也更加具备团队协作意识、思辨能力和洞察能力，可以使普通的教学成果事半功倍，教师也能从中科学地总结出和学生更为适宜的教学相处模式，学生也能对课堂知识做一个更全面、更系统的巩固，对课堂涉及的专业术语能够有更加深刻的理解、消化和吸收，并运用到科学实践中。  　　参考文献：  　　 [1]李瑞祥 .构建高中政治生活化课堂教学策略研究 [J].现代交际， 2015（ 10） .  　　 [2]沈顺清 .研究基于发展性教学评价的高中政治课堂建设研究 [D].湖南师范大学， 2016.  　　 [3]杨平华 .高中政治思想生活化研究 [D].苏州大学， 2016. 

简介：摘要所谓的“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终达到提高学校整体教育质量的目的。

简介：摘要：在教育新形势下，赋予高中政治学科新的功能定位，既是丰富学生政治知识的主渠道，也是落实立德树人根本任务的重要载体。高中政治教育形成了以核心素养为目标导向的教育理念，从政治认同、理性精神、法治意识和公众参与四个维度引导课堂活动深入学习。在此背景下，传统知识本位的教学模式显露弊端，使高中政治教学陷入低效困境，加快教学实践改革的步伐，探索契合新时代教育精神的教学模式成为构建高效课堂的关键，需要教师展开实践探索。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着新课改的不断深入，在高中的政治教学课堂中，应该如何进行高中政治的课堂教学，以提高课堂教学的高效性就成为了一个值得研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨在新课改下应该如何提高高中政治课堂教学的高效性。

简介：摘 要：在当前新课程改革的发展大背景下，我国的教育教学形式日益多样，而作为高中政治老师，要想真正提高学生的政治学科素养，就需要做好教学创新，通过多样化的教学手段来吸引学生的课堂注意力，提高学生的课堂学习效率。但对于高中的学生来说，他们的学习压力比较大，所以需要家长与老师相互配合，通过家校共育共同促进孩子的成长，让学生能够在学习的过程中减少负担，并促进学生的全面发展。