简介：物理概念是构成高中物理课程的重要内容,也是高中物理教学的关键环节。结合高中物理教学实践,探讨了高中物理概念教学的一些方法和建议。

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简介：摘要本文阐述了通过“创设情境，营造概念氛围；鼓励学生，尝试定义概念；讨论交流，正确规范概念；多种方法，科学记忆概念；巧设问题，灵活运用概念”五步开展高中物理概念教学的实践。

简介：摘要本文阐述了高中物理概念教学，主要分析了影响高中物理概念学习的主要因素，并提出了引入物理概念的常用方法及引导学生理解、深化物理概念的方法，为新课程高中物理教学提供了新颖的教学方法。

简介：内容摘要在日常教学中，常可见许多物理教师沉迷于题海战而自喜，高一分班时常可听到学生谈论物理难而想改学文科。物理真的很难吗?只有题海战术才能提高学生的解题能力吗？怎样才能使学生不对物理谈虎色变？笔者在调查的基础上，从心理学角度对学生的物理畏难情绪进行了分析,认为现行课堂中概念教学不到位是造成学生产生畏难情绪的重要原因之一。本文试从用多种方法，形成物理概念；帮助学生深化物理概念；作概念图，建构网络；重视物理概念比较法教学，提高学生概念应用能力这四个方面进行讨论，结合对实际教学中学生容易发生差错的一些问题的分析，探讨提高物理概念教学效率的策略和方法，以提高课堂教学效率和学生的解决物理问题的能力，从而激发学生学习物理的兴趣，建立起学生学习物理的信心。

简介：中学物理的基础理论主要是指物理概念、定律以及相关的定理、原理、方程、假说、模型等。而物理概念是物理大厦的砖石，是对物理世界的数学描述，同时又是物理现象本质特征词的表达。而物理概念的引入、定义等，常常反映着人们认识客观世界的认识方法和认知理念。所以物理概念的教与学在高中物理教学中显得尤其重要。下面是我在教学活动中的思考与体会。

简介：〔摘要〕概念作为物理知识体系的基本构成单位，在新课教学中，其引入方法是否恰当，不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握，而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣。本人现结合自己的教学实践，谈谈引入物理概念教学的几种方法，以供参考。

简介：摘要本文阐述了高中物理教学中引入概念教学的方法。其中运用了实验法、类比法、设疑法、联结法、激趣法、外延法、实例法、直接法等方法，把抽象的概念具体化，便于学生掌握和理解，从而达到课堂教学目的。

简介：物理概念是高中物理知识结构的基础，概念教学在整个高中物理教学中有着举足轻重的地位。要想顺利开展概念教学，做好概念引入是关键。本文论述了概念引入的重要性及方法。

简介：摘要物理概念是物理知识的重要组成部分，是学好物理定律、公式和理论的基础。在物理教学中正确建立物理概念是学生学习过程中一个质的飞跃，是物理教学的任务，也是提高物理教学质量的关键。

简介：正确理解物理概念是学好物理学的基础。学生学好物理应该对所学的物理概念和规律，要有确切的理解并弄清其中的道理，由于物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的、或经过推理得来的，因此获得知识，要有一个科学思维的过程。

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简介：摘要新课程实施以来，关于新课程的话题层出不穷，对比新、旧教材，不难看出新教材在课堂引入和实验部分增加了大量篇幅。高中物理教学的重点是培养学生对基本的物理概念、物理规律的形成和掌握。物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。概念是反映客观事物本质属性的一种抽象。某一物理概念，就是某一类物理事物、现象的本质属性在人的头脑中的反映，它是在大量观察、实验，获得感觉、知觉，形成观念的基础上，通过分析、比较、综合、归纳、想像，区别出个别与一般、现象与本质，把一些事物的本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的。本文就新课程教学中概念教学，结合自己的教学过程，谈谈个人的看法。

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简介：摘要：高中物理概念教学的细腻化处理，需要从不同视角、不同维度展开考量。在情境教学中，教师要接轨学生的生活认知基础，创建富有趣味的实验操作程序；引发学生知识冲突，促进其知识迁移，利用多种教辅手段，创建悖论情境，促进知识的自主生成；发掘物理概念内涵，促使概念的实践与运用，唤醒学生的物理认知思维。教师细腻化处理概念教学程序，能够为学生的深度学习和感知物理创造良好条件。

简介：摘要：随着教育改革的推进，高中物理教育正朝着培养学生综合素质和创新能力的方向发展。而势能概念作为物理学中的重要内容之一，对学生理解能量转化和运动至关重要。然而，传统的物理教学往往侧重于概念的传授和记忆，缺乏对学生深入思考和实际应用能力的培养。因此，研究如何改进高中物理势能概念的教学方法成为教育研究领域的一个热点问题。本文介绍高中物理概念教学现状，并提出高中物理势能概念的教学策略。

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简介：摘要学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念，物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念是学好物理的关键。