简介：摘要教学要不断探新，注重物理史教学；加强实验教学；开展课外活动；培养气氛增强互动；观念更新；学以致用等几方面是本文研究的着力点。

简介：摘要随着社会的发展，在新课标下，传统的高中物理教学模式难以满足当今社会对素质教育的要求。传统的高中物理教学严重滞后于社会发展的需要，不利于培养学生各方面的能力。本文主要针对当前高中物理教学存在的不足，并找出合理的解决方法，浅谈一些高中物理教学改革方法。

简介：〔摘要〕高中物理教改，必须从本学科的特点出发，以心理学特别是现代认知心理学的科学成果为理论依据，以现代系统科学为方法论的依据来进行。

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简介：摘 要：为提升高中物理的教学质量，进一步深化教学改革。以本校为研究对象，通过分析当前的教学现状，提出了学生知识接收率不佳、主动学习能力不强等问题。因此，采用了构建多元化的在线预习平台、课堂上实行翻转课堂的教学模式以及科学的复习方式三项措施。由于这三项教学改革方式是基于大量教学实践的前提下，故新的教学模式的实施，能够进一步提升教学质量，并优化教师的教学设计。

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简介：摘要：近年来课程创新改革逐渐深入高中课堂的教学中，诸多课程教学的弊端愈发显著，尤其是物理学科的教学。高中阶段的物理教学是以解释基本的物理现象、分析其原理以及应用的领域范围为主。目前传统的教学模式依旧存在于课堂之中，这严重影响了学生对物理这一学科的学习兴趣。故对于高中物理教学改革创新的研究是十分必要的。本文对高中物理教学改革进行了深度的分析并提出了相关解决方案。

简介：摘要本文阐述了高中物理课堂教学方法的改革应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，才能不断取得新的教学成果。

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简介：摘要 高中物理在理工科高中扮演重要角色，是众多理工科基础。本文针对新时期理工科科目高中物理教学中的现状，从教学内容、教学手段、教学形式等方面浅析教学改革举措，促进高中物理学科发展，同时培养本科生逻辑思维、科学思维能力，更好的促进高中生全面发展。

简介：摘要物理一直以来都是高中生认知能力与学习兴趣趋向偏向两个极端的学科，学生在物理学习的过程中容易从基本概念、兴趣以及抽象理念等内容中产生畏难以及倦怠情绪。对此，笔者结合实践研究，就新课标下高中物理教学的改革创新做细致研究；创设情境、调节课堂气氛、激发学生学习兴致，提高教学有效性展开分析。

简介：高中物理是一门具有较强知识性的课程，在实际生活中具有极强的应用价值，对于提高我国的科技水平和经济发展力都有一定的促进作用。在新课程改革日益推进的过程中，传统物理教学模式也势必要进行一定的革新。教师要对传统物理教学模式中存在的弊端进行改革，并加入一些新鲜的教学内容使高中物理学科的应用性特征增强，培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。

简介：摘要高中物理一直是很多学生的一大困扰，因为物理科目的特殊性，不是所有的学生都对物理有一定的兴趣。笔者从事高中的物理教育以来，对物理教学有着一定的见解，本文将从新课改以来对物理教学的改革提出一些建议。

简介：摘要在高中课程中，物理是一门重要的学科，也是一门比较难以教授的学科之一。可以说高中物理教学一直是高中教学的重点对象，高中物理的教学模式也随着科技的快速进步与时代的不断发展而革新。与此同时，教师、家长、学生的意识形态与社会观念也有了很大变化。在课改的潮流下，传统的高中物理教学方式已经远远不能满足当前的教学需要，所谓优胜劣汰，对落后的高中物理教学模式进行改革与创新是高中教育工作中的一大重点工程。本文分析了高中物理课程特点以及物理教学问题，提出了高中物理教学改革的措施，以促进物理教学理念的更新，为社会提供更多应用型的物理技术人才。

简介：摘要物理实验教学将物理理论知识与实践进行了结合，学生在实验教学中可以得到全面的知识，并深入理解物理知识，能够有效推动学生的自主学习效果。随着新课改在高中物理教学中的落实，实验教学也需要做出有效的改革，满足教育的需要，促进学生的全面提升。教师在实验教学中需要重视学生的理解，引入信息技术，增加教学引导，鼓励学生提出疑问，并让学生进行实验总结，从而让学生在实验教学中可以探究到物理知识，培养学生的物理素养，提高教学质量。

简介：【摘要】随着新课标的不断推进，高中物理教学课程改革取得了一定的成效，但是仍然存在一些普遍的问题。物理作为高中重要课程之一，需要学生在理解理论知识的基础上能够真正明白知识的真正价值，达到“学懂会用，学以致用”的效果，这需要老师在现有教学的基础上继续改进教学方式方法，需要学生改善自己的学习方法与学习习惯。本文介绍了现阶段高中物理教学存在的问题以及改进措施。

简介：摘要：新课改以来，高中物理教学受到了极大的重视。新课改不仅要求物理教学要注重学生的全面发展，还要求教师要不断提高自身的素质，更好地开展高中物理教学工作。由于新课改对高中物理教育提出了更高的要求，所以教师在开展高中物理教育时，要不断创新教学模式，提高学生的学习积极性，让学生对高中物理知识产生更浓厚的兴趣。

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