简介：

简介：摘要：数学这门学科与其他学科不同，其中所涉及的数学知识难度较大，很多学生难以理解，不能够很好地掌握所学习的数学知识，从而逐渐的成为了学困生。面对这种情况，初中数学教师应该采取合理的教学策略，让学困生能够逐渐地喜欢数学，使学困生能够慢慢地掌握所遗漏的数学知识点，提升学困生的数学理解力，让学困生因此能够获得转化。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈转化初中数学学困生的方法。

简介：

简介：摘要：在开展初中数学教学时，已经出现了明显的学生分层现象。相比低学段，这一时期的学困生往往会得到人们更多的关注。对于初中学生家长而言，中考在即，学生又正处于青春期，学生存在学困现象在学生家长的心目中就是成为“问题学生”的前兆。所以很多学生家长会让学生在课外参与各种辅导机构，进而用“学习进步”来有效的解决学生的所有问题。在双减教育背景下，人们对于学校教育的价值有了新的评估，当然对于学优、学困问题也有了新的评估。在初中数学教学实践中，我们可以借助学困生转化，有效的影响学生发展、有效的影响家庭教育。

简介：       [摘要]初中数学学困生是提高学生综合素质的重要环节,对于提高初中学生数学教学质量有着至关重要的的作用。针对数学学困生的转化,需要结合实际情况,从环境问题,心理,习惯等多方面并要从社会原因家庭原因以及自身原因进行分析并提出相应的实施方法。

简介：摘要：小学数学是学生学习数学思维、了解数学运算、懂得计算运算方法的重要数学学习阶段。在数学学习过程中，会有不少的学生感到学习压力过大，会有数学学习任务重，难以理解消化数学概念知识，难以正确运算数学公式，难以解答数学习题，进而难以获得良好的学习成绩，产生厌学抵触的学习心理，厌烦数学学习。在教学活动中，如何调整数学学困生的学习状态，如何减弱数学学困生的厌烦情绪，如何帮助学生理解数学概念，如何帮助学生解答数学习题知识等，都是小学数学教师需要特别注重的教学问题。本文简要分析了小学数学学困生的学习弊端，讨论了数学学困生的转化方法，希望可以有效的帮助学生转化学习身份，喜欢学习数学课程，探讨数学学科奥秘。

简介：摘要：初中数学学困生的出现为基础教育活动的开展带来了较大的难度，在数学学科的变动过程中，学困生问题也产生了相应的变化因素，需要对初中数学学困生的具体成因予以有效分析，并及时的找出有针对性的转化措施，保证教育体系发展的公平性，结合学生的个性化发展特点以及不同类型的数学学困生实际状况，保障转化策略设置的完善性和有效性，从而保障转化措施的可行性，为初中数学教学活动的顺利开展奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要初中数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性以及应用的广泛性，再加上其他各种原因，导致数学学困生越来越多。在数学教学中，教师应该根据学困生的特点因材施教，激发学生的数学学习兴趣，教给他们学习数学的良好方法，引导他们形成良好的数学学习习惯。本文根据笔者多年数学教学中的探索和实践，阐述了如何转化数学学困生。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要由于初中义务教育的特殊性，转化学困生的重任就更多地落到了教师的肩上，因此要充分发挥教师的主导作用，从教育方法和教学方法两个方面下工夫，教师要善于激发和培养学困生数学学习的兴趣，在学生的知识和思维之间架起桥梁，让他们感受到数学学习不是负担，而是一种需要。

简介：学困生转化工作是学校教育工作的重要组成部分，也是教师师德修养的体现。本文分析了数学学困生的心理特征，以及“学困生”形成的主要原因，从学生自身、教师、家庭、社会等方面进行阐述，并从教师的引导、教育方法等方面着手探讨转化方法。

简介：摘要由于升入初中的学生的数学基础参差不齐，有一些学生的基础特别差，继续学习比较困难。表现为上课注意力不易集中，接受力差，反应迟钝，考试常常挂红灯，不能适应正常的教学进程。面对这样的学生，教师如何帮他们跟上大部队的步伐呢？这是摆在我们每个教师面前的一个研究课题。

简介：摘要少数民族地区因为其独特的人文环境以及特有的宗教信仰，人们普遍对教育的不重视，在数学这门逻辑思维较强的学科上出现了很多的学困生。笔者认为若势在改变这一现象，有必要对原有的课堂做出改变，教学活动应从学生的已有的生活经验出发，赋予学生更多的思考和动手交流的机会，以此调动学生的兴趣与积极性。

简介：“数学学困生”是目前影响我校教学质量的主要障碍．笔者通过调查研究．从学生自身、教育教学、家庭社会等几方面对“数学学困生”的成因进行了分析．并尝试着对数学学困生的转化策略进行了思考和探索．取得了一些有益和收获。

简介：摘要：素质教育思想提出以来，对学生培养要求提高。在实际教学过程中，不仅需要对学生知识进行培养，还要对学生全面能力进行培养，促进学生情感体验。但是，在初中数学教学过程中，存在部分“学困生”，极大地影响数学课堂教学开展。因此，教师应深入研究学困生的成因，并结合其身心发展规律和实际情况，制定有效的转化策略，从而从整体上提高数学教学效果，使每位学生都能通过数学学习促进自身全面发展。

简介：【摘要】数学是一门重要的基础学科，能培养学生科学素养和运用数学知识解决实际问题的能力。学生刚刚开始接触数学，认识数学，难免会遇到各种各样的困难。文章对数学学困生的转化策略进行探究，以促进学困生的进步和发展。