简介：

简介：1935年秋，红四方面军进入草地，老班长带着我们三个病号走一阵，歇一阵。老班长为了我们能吃饱，到处找野菜，挖草根，还用缝衣针弯成个鱼钩来钓鱼。之后他总能端来鲜鱼野菜汤给我们吃，但我从没见他吃过。

简介：1935年秋，红四方面军进入草地，老班长带着我们三个重病号走走歇歇。饥饿威胁着我们，老班长到处找野菜，挖草根，还自制鱼钩钓到了鱼。之后我们总能喝到鲜鱼野菜汤，他却嚼草根，吃鱼骨头，说自己是上级、保姆、勤务员，无论多苦，都要带我们走出草地。我们又感动又过意不去，却不得不听从他的命令，大口喝鱼汤。

简介：＂我＂的三次哭《金色的鱼钩》写的是一个发生在红军过草地时的催人泪下的革命传统故事。其中写了＂我＂的三次＂哭＂,这三次＂哭＂粗看并不起眼,但是细细一想却意味深长。1.委屈的＂哭＂。

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简介：摘要：核心素养”提出的三大关键能力是：阅读能力、思考能力和表达能力。抓住“核心素养”这一出发点和落脚点，短教长文，实施有针对性的教学，指向阅读、思考、表达，才能取得理想的教学效果。

简介：当我看到《金色的鱼钩》这个课题时，心里顿感奇怪：不就是一个普通的鱼钩嘛，有什么可学的？但这个“金色”又是什么意思呢，难道是鱼钩上涂了一层金吗？对于这个课题，我十分纳闷。但学过之后，我不禁为文中主人公那舍己为人的伟大精神而热泪盈眶……

简介：摘要：情境教学是小学教学过程中重要的教法，优势突出，教师对该教法的运用主要围绕语文课中的预习、复习、写作业三个阶段进行实施，本研究主要将情境教学中的问题情境教学、角色扮演情境教学、游戏情境教学、故事情境教学这几种教法运用到语文课堂中，以《金色的鱼钩》为例，研究情境教学在小学课堂中的应用。

简介：摘要：在日常语文教学中，我们发现存在着这样的一个问题，许多老师只重视精读课文的教学，对于长篇略读课文的教学研究不够，不能很好地把握它的教学特点。在实际的教学中对于课文中字词句段、篇章结构，轻描淡写、囫囵吞枣，一讲带过，学生根本没有什么印象，没有落实“以读为本”的教学理念。

简介：自制鱼钩，说起来并不难。它的制作步骤有以下几点：第一，根据鱼钩的大小，选择好优质钢丝的粗细后，用0号砂布将钢丝表面轻轻擦亮，然后切断至所需长度；第二，根据钢丝的粗细，选择中粗或小齿的挫刀来打磨钩尖。在打磨构失时，最好有一只修表专用的通心拿子试样和笔相?..

简介：陷于鱼钩事件而疏于关注长矛事件，仍然凸显了中国企业家在战略管理上的普遍缺位

简介：鱼钩由柄头、钩柄、钩弯、钩尖、钩门、钩底六个部分组成，每个部分都有其特定的功能。针对不同的鱼种、鱼情，以及不同的钓法，鱼钩的钩形也被设计得各有千秋，据资料显示约有数千种之多。

简介：鱼钩阴险地伸到水下,见多识广的鲫鱼一眼就看穿了鱼钩的鬼把戏。它厉声说:"你这个坏蛋,以为人家不知道你的鬼把戏?你不就是想利用那点好处诱惑我们上钩吗?别白费力气了,快滚!没人上你的当!"

简介：摘要：所谓"新课标"，即国家对国家教育质量于特定阶段内应达到的实际指标，亦可将其视作"教师教学指南"。单就语文学科而言，新的语文课标不仅针对理论知识的学习提出了更为科学的教学方法，更对教育过程中学生能力的培养提出了更高要求，在获取知识的基础上更加着重学生的情感、价值观及必需的核心素养等。换句话说，促进学生的可持续发展已成为学校语文教育的根本出发点。本文将对语文新课标的课程基本理念进行阐述，并以此为依据，以《祖父的园子》为例浅谈如何在小学语文教学中体现语文新课标的课程基本理念，以期为广大教育者提供理论参考。

简介：[摘要]随着小学语文统编教材的使用，深度学习的观念已经在教师心中初步形成。但教师如何引领学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程是教学的难点，因此，在理论的支撑下，实践尤为重要。

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简介：摘要：《金色的鱼钩》是一篇老课文，原是人教版五年级下册第四单元的略读课文，在统编版语文教材中仍然保留。重学老课文，如何避免重学知识点？怎样不缺学新的知识点？巧用导学单，解决新旧教材衔接时老课文的教学问题。

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简介：在离天河不远的地方，一并排有三颗小星星。说来也巧，这三颗小星星是同月、同日、同时生的，可它们彼此都不一样：一颗是蓝．的，一颗是红的，第三颗最小，似乎没有什么颜色，只有一点儿微弱得可怜的光。