简介：摘要：画家陈流在水彩画中注入了魔幻现实主义的风格，这使他的作品非常具有辨识度——具有奇特和令人惊讶的表现力。他的作品同时吸收了中国传统文化的底蕴和当代社会的精神，利用巧妙的叙事技巧在绘画中完成丰富的故事情节，是迄今为止在中国水彩界少见的叙事性水彩创作。陈流抛弃了大多数水彩画“重构成”和“小清新”的表现模式，用魔幻现实主义的精神内核与现实主义的表现技法构建了隐喻现实又超越现实的艺术世界。

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简介：摘要：《促织》是世界短篇小说之王蒲松龄的代表作之一，也是统编高中语文必修一下册的课文。其生动曲折且富有魔幻色彩的情节一定程度上打消了学生阅读文言文时的畏难情绪，然而，很多同学的阅读浅尝辄止，流于表面，人云亦云，看热闹不看门道，甚至误读蒲松龄在《促织》中的巧妙构思。为了能够有效训练学生进行思辨阅读，我设计了本节课。让学生立足文本，质疑问难，教师带领学生版本参校，追本溯源，从而探寻《促织》的真谛。

简介：摘要:陈丹青的《西藏组画》在中国现实主义油画有着里程牌的意义。在今天来看，《西藏组画》在中国美术史有着不可替代的历史地位，扎实的造型能力和油画技法以及对藏民生活纯朴的表达。陈丹青在这样的历史条件下，摆脱了前苏联油画的影响，1980年创作了无主题性的《西藏组画》，看似无主题，实则反应了作者对文革时期美术创作被“工具化”、“主题化”的反感，并尝试突破这一道的枷锁，把中国油画创作从政治情节和主题化中解放出来。

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简介：摘要：消费主义最早产生于资本主义社会，表现为消费从手段异化成为目的。改革开放后，随着我国生产力提高和社会思潮多样化，消费主义也逐渐产生并蔓延开来。消费主义对我国的主流意识形态、社会价值观和社会消费模式都形成了冲击。在消费主义越加以“常态”的模式侵蚀人们的生活时，追溯消费主义在我国产生的因素，理解消费主义的内涵和表现方式，有助于人们正确认识消费主义，从而引导人们自觉约束自己的消费行为，树立合理的消费观。

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简介：摘要：在新大纲的要求下，对于课文的教学和要求有了一定提升。也介于对学生阅读能力的要求，教师开展教育工作，从课文情感分析的角度来探索课文也变得越来越重要。语文的学习不仅是语言的基础，也是中华文化的继承体。初中语文的学习对学生有了更高的学习目标，要求学生有更好的理解能力和表达能力。在初中语文教学中，通过情感态度类的教学，不仅可以提高课堂的学习质量，也对学生的情感态度和人生发展有了更好的帮助。本身这个年龄阶段的学生在学习时就需要具备更高的理解能力，在教学的过程中也更加侧重去培养。

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简介：摘要：在以“情感”为主题的散文教学中，有感情地朗读是不可或缺的重要环节，它既是感知文本内容的必要手段，也是激发学生情感，更好地体味文本内涵的有效措施。学生只有在教师的朗读指导下，在有目的、有层次的朗读技能训练中，通过反复练习、不断调动内心感受、读中悟、悟中读，才能深刻理解文本情感，同时唤醒和丰富自己的情感体验。

简介：摘要：VR+旅游概括性的说只是用电脑制作出的一个虚拟空间，并且高质量的恢复风景，这样游客就可以自由地在空间走动，享受风景学习当地传统文化，全面观赏体验，视觉上并不亚于实地观看的感受，也避免了人们在旅行时常决定疲惫的问题，讲更细致的了解，学习，虚拟操作。在不损害文物不浪费传统文化制作材料的同时，让用户体验到趣味性也达到了传播传统文化的目的。与此同时，VR虚拟现实设备也可以改善游客的听觉，嗅觉，触觉等多方面体验，虽然是用VR虚拟现实设备来欣赏风景，也不会觉得单调没有趣味。