简介：一、千里黄云白日曛解字词:黄云:指工厂排出的废气,城市车辆排出气体,升入高空,与白云混合形成的深色的云,诗中为黄色的云。白日:由于臭氧与大气逐渐消失,阳光直射入地球.形成白日。曛:阳光直射地球,没有大气臭氧的"阻挡",没有减

简介：古诗鉴赏是高考必考考点。这一考点既是学生复习的重点，也是学生复习的难点。要把握古诗的形象，领会古诗思想内容，赏析古诗的表达技巧、揣摩古诗的语言，固然与学生的文学素养和生活经验有关，但教给学生一定的鉴赏技巧，让他们掌握一些答题的方法，也不失为解答古诗鉴赏题的有效手段。鉴赏古诗的方法有多种，

简介：诗词是非常优美的存在，短短数字，包含了作者浓浓的感情，如一支歌，起起伏伏的音调缓缓而来，道不尽的况味和深意。但我们也不用把诗歌想得太过神秘，诗歌实际上就是诗人的心灵之歌，有感而发，有迹可循，读懂了“诗家语”，既可以帮我们理解诗歌、品味诗歌，也可以帮我们恰到好处地运用诗词，将其融入我们的文章。

简介：

简介：这首诗谜的俗物谜底为蚕,诗中说（当然在前个谜底基础上来理解）,真正的谜底说的是谁呢

简介：教师在指导学生复习初中语文古诗文、尝试完成赏析类试题的时候要注意采用各种方法，促进学生积累知识点，学会如何表达观点，这样才能更好地提高他们的成绩。

简介：<正>"自"在古诗文中出现的频率比较高,总的来看可分为两大类:一类是有一定的意义,但不含任何感情色彩。如:"塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑"(陆游《书愤》),句中"自"为"自己"之意;"多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节"(柳永《雨霖

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简介：本文不仅简要介绍了明代鲜为人知的学者唐汝谔及其古诗选本《古诗解》，并且阐述了《古诗解》的选录诗歌标准，介绍了《古诗解》的文献学价值，为学界研究明代诗学批评理论提供了新的视角。

简介：诗歌鉴赏是提高学生文学审美情趣，培养学生良好文化涵养的良好途径。“古代诗词鉴赏”是中学生语文素养的重要衡量指标，也是中学语文教学的重要内容。本文主要针对当前学生在鉴赏方法上盲目、诗歌鉴赏能力偏低的状况，尝试以画解诗，探讨新课改背景下如何从抓意象、释意境、明诗理角度出发提高学生的古诗词鉴赏能力。

简介：摘要：字理识字由中国教育学会语文教学法专业委员会字理识字研究中心理事长贾国均首创，经实验后在国内产生了一定程度的影响。把这种识字方法运用到教学中，便可称为字理教学。它指的是依据汉字的字理进行识字教学和词语析解，以提高学生学习字词的效率，并在字理析解中感悟字词蕴含的文化内涵。 我国的文字历经几千年的文化沉淀，每一个文字都是音、形、义的统一体，有着其独特的含义。古诗文中的文字多与汉字的原始意义联系紧密。如果能在古诗文教学中运用字理教学，通过了解关键字的字源，对感知意象、理解诗意和体会情感，有着水到渠成的教学效果。

简介：有个姓解的人，中了乡试第一名，成了“解元”。这天，他从外面回家．连声叫渴。侍女赶忙提壶沏茶。正好有一位朋友在座，随口说了一句：

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简介：在得到上述解法后，对所给函数式的结构作进一步分析，还可得到以下几种解法：

简介：分式运算与整式运算相比,运算步骤更多,解法更灵活.而在解分式方程时,由于理解有关概念不透,掌握基础性质不熟,故易出现这样那样的错误.现加以归类,逐一剖析.

简介：古诗教学一直是语文教学中最具文化品味的。深入挖掘古诗内涵，感受古诗魅力，提高学生对古诗的品读、欣赏能力是我们语文教师不可推卸的责任。本文试图从体会古诗的韵律美、语言美和意境美三方面进行探讨。

简介：摘 要：在小学语文教材中收录了大量的古诗文内容，这些古诗文展现出优秀的民族文化和民族特色，成为小学语文教学中的文化精神，得到了良好的传承。古诗作为传统国学经典的代表之一，在小学语文教学中占有重要的一席之地，提高小学语文古诗教学的有效性有助于更全面地培养学生的语文素养，帮助其树立正确的人生价值观。因此，在教学活动当中，教师必须要找到恰当的小学语文古诗教学策略，指导学生扎实提升古诗学习效果。教师要对小学生学习特点进行分析，结合语文教学规律，总结出恰当的教学策略为学生提供高质量的语文辅导。

简介：一次语文课上,老师向同学们解释"惊慌失措""不知所云""如释重负""一如既往"四个成语。恰巧,某学生正在呼呼大睡。教授一拍桌子,该生顿时坐起来,拿起书便看,老师说:"这便是惊慌失措。"接着,老师让他回答问题,他站起来支支吾吾了半天。这时老师说:"这便是不知所云,请坐!"这位同学长长地舒了一口气坐了下来。老师又说:"这便是如释重负。"等老师走上讲台,那同学又趴下睡觉。老师猛一转身,指着他说:"这便是一如既往。"

简介：师道观是中国古代师资队伍建设的杰作，是宝贵的教育遗产，所追求的是教师真善美的贯通，所反映的是教师的社会目标、教育理想、生命质量的追求，是教师的社会责任与社会对教师的人文关怀的统一。