简介：　　摘 要：在小学数学教学评价中，存在过度关注学生成绩、忽视学生解决问题能力的突出问题，制约了学生的全面发展。本文深入分析了小学数学解决问题教学实践意义、评价原则及标准，以期促进小学数学教学进一步发展。

简介：新课程将＂解决问题＂融入数学教学,重在培养学生解决实际问题的能力,形成一定的解题策略。笔者结合新教材的编排意图,从＂阅读与理解—分析与解答—回顾与反思＂三个方面阐述了小学生＂解决问题＂的教学策略。

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简介：摘要新课标对解决问题指出通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。第一学段的解决问题主要运用四则运算的意义建立解决问题的模型，从而使问题得到解决。新课程改革背景下，小学数学教学在许多方面发生了重大变化，解决问题教学便是其中之一。

简介：新课程改革背景下，小学数学教学在许多方面发生了重大变化，解决实际问题教学便是其中之一。本文结合笔者的教学实践经验针对小学数学解决问题教学进行了简要分析。

简介：摘要在小学数学解决问题教学时,教师应端正教学的指导思想;教师应强化对教法和学法的研究;精心选取学生感兴趣的生活题材;问题的设计要从易到难循序渐进等多种措施灵活应用,进而逐步提高学生解决问题的能力.

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简介：摘要小学数学是学生刚步入学校的启蒙学科，主要由数字、图画、逻辑关系组成，而数学的学习主要以问题为根本。问题的多样化造就了解决方法的多样化，同时，多角度考虑问题有助于开拓学生的逻辑思路和想象能力。数学来源于生活也将应用于生活，不是将问题与答案死记硬背，而是活学活用、开拓思路。

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简介：摘要：在新课程改革背景之下，小学教师必须要改变传统的教学方式，加大数学教学工作的改革，努力提高学生解决实际问题的能力，让更多的学生具备数学思维。

简介：摘要：解决问题的教学是在原来传统应用题教学的基础上进行了改进，不再以专题性的讲解训练教学为主，而是更注重在计算教学里通过设置合理的问题情境，以此为载体，既让学生理解了算理，又让学生分析其蕴含的数学模型，更能体现学数学的价值，让学生经历“呈现问题情境--探索数学模型--尝试运用”等一系列学习活动。我们在实际教学中，可以从解决问题的启蒙教学抓起，注意引导学生分析数量关系，结合四则运算的意义帮助学生正确地选择算法，注意教给学生一定的解题策略，进行对比教学，形成一个完整的知识链。

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简介：摘要小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中的几点建议，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。

简介：小学数学解决问题的教学是规定的课程目标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中的几点建议，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。

简介：摘 要：随着社会的发展和国家实力的提升，课程改革也在新时代要求下不断前进，对于教育也提出了更多要求。作为新时代新的力量的小学生，在教育改革中更需要重视。随着新课改的不断推进，各学校师生也提出了各种新的教育创新方法。其中，小学数学教学作为小学课程中的重难点，在适应小学生多样化学习方式的背景下，教师对于授课方式及课堂上课模式也要做出相应调整。文章通过对采取多样化方式解决小学数学问题的探讨，来对现状进行分析，并提出相应的解决对策。

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