简介：＂非毛化＂现象将造成民众对领袖人物正面形象产生质疑,造成理想信念混乱、动摇,造成对于中国共产党的误解、质疑,＂非毛化＂现象不加以引导和治理将严重阻滞、危害我们社会主义事业的建设。对＂非毛化＂现象的矫正应加强民众思想引导、坚守宣传舆论阵地、发挥理论阵线专家作用、强化法制约束。

简介：要对毛泽东的一生作出客观评价,采取什么样的评价标准无疑是首要问题。而"非毛"论者在评价毛泽东时往往从既有政治立场出发,罔顾事实,采取种种不正当的方法来达到非议毛泽东。其主要手法有以下五种:一是采取当下标准不注意历史语境;二是断章取义不注重历史完整性;三是预设立场后寻找相关论据;四是虚构编造事实来肆意污蔑;五是混淆个人责任与群体责任。通过上述方法的使用,他们不顾事实真相,随意剪裁历史资料,按照其意愿进行重新组装,试图达到最终抹黑毛泽东的目的。正是他们拙劣手法的运用,使得其虚伪面目充分暴露在世人面前。

简介：近些年来借助网络的日益普及和新媒体技术的快速发展,以污蔑否定毛泽东为核心的“非毛化”错误思潮在网络空间蔓延开来,呈现出传播主体“去中心化”、传播内容碎片化、传播形态隐蔽化、传播方式恶俗化等新特点。在政治、经济、心理、技术等诸多因素的共同作用和影响下,这股错误思潮在网络上不断发酵、扩散。如任由其发展泛滥,势必产生消解民族意识、削弱政治认同、扭曲价值立场的巨大危害。因此,必须找准症结,在掌握科学评价毛泽东的原则和方法、增强网络空间的思想引领、建立抵制“非毛化”错误思潮的网络综合治理体系等方面精准发力,抵制它对人们的思想腐蚀。

简介：

简介：摘要：非保护类历史街区是指历史遗存较少，达不到历史地段标准，却保留着重要的历史和人文信息，其建筑样式、街区景观等体现某一历史时期传统风貌和民族特色的街区。在这类街区的更新中，通常是以房地产开发为主导的模式，经济利益往往是重中之重，社会、文化效益被边缘化，造成了高收入者对低收入者产生“过滤效应”和“挤出效应”，即城市更新中的“绅士化”现象。开发商等更具有话语权的群体在更新过程中更具有优势，中低收入阶层的住民利益容易受到忽视和伤害。本文旨在研究绅士化现象对非保护类历史街区更新的影响，尝试用“包容性更新”的理念提出相应策略。

简介：与传统媒体环境下的＂非毛化＂思潮相比,新媒体环境下的＂非毛化＂思潮无论在内容还是形式上都发生了较大的变化,表现出新的特征。从内容上看,表现为由部分否定发展到全盘否定毛泽东的革命、建设思想和实践,乃至其文化成就和个人人品;从形式上看,表现为高度的拟真化、生活化和复杂化,极具欺骗性和迷惑性。对新媒体环境下的＂非毛化＂思潮进行及时跟踪和理性辨析,将有助于认清这一思潮的发展趋势、特点和实质,为有效应对这一思潮提供参考。

简介：近年来,有个人或组织通过图书、网络和新媒体等平台,别有用心地传播"非毛化"的错误言论或思潮,其实质是要否定中国共产党的领导、否定中国特色社会主义。它严重影响了当代大学生对毛泽东的重要地位、毛泽东思想的认知和接受、对建国后历史的正确认知和把握,影响当代大学生树立正确的理想和信念、参与全面建成小康社会和实现中华民族的伟大复兴。评析"非毛化"错误思潮,以中国梦引领大学生理想信念教育,自觉抵制"非毛化"错误思潮,具有重要的现实意义。

简介：文化包装下的非文化现象于逸竹文化这个美好动听的字眼，不但标志着一个人的知识素养和品德情操如何，扩而大之也标志着一个社会和一个国家国民素质的高低。如今，“文化”行时，名目繁多。社会主义文化建设，已经引起了学术文化界、翟论界以及全社会的广泛关注，除了时常...

简介：现代汉语副词＂最为＂在成词之前,在汉语史上曾属于跨层非短语结构,＂最＂是一个程度副词,＂为＂是一个系词。后者在表主观判断功能弱化的同时,诱发了该结构发生词汇化的进程,在＂组块＂心理认知机制和句法环境类推机制的作用下,二者逐渐消弭了深层结构上的界限,融合成词。这为汉语同类副词＂×为＂成词过程提供了解释的可能。

简介：非均衡现象是社会上存在的一种很普遍的现象，是相对于均衡思想提出来的。运用非均衡理论，从俱乐部的分布地域、竞技成绩和外籍球员等方面，对CBA联赛存在的非均衡发展态势进行分析和论述，旨在为我国CBA联赛的持续、健康、合理的发展提供理论参考。

简介：俗话说：“林子大了，什么鸟都有。”我们这个班，虽然算不上什么大林子，但也算是“百鸟齐聚”，各具情态。要属事多的，恐怕还是那只飞都飞不动的“胖鸟”，人称“老毛”。也不知他的哪几组基因发生突变，身高似乎生长到一定程度后便定型了，由原来的纵向生长改为横向生长，大有“不成圆，不收手”之势。可想而知，体育便成了他的噩梦。

简介：近年来,中国影视业蓬勃发展,人才紧缺现象严重,非科班编剧大量涌现,这其中既有作家转型,也有网络写手伴随着网络剧的兴起的转型,还有导演跨界兼职,这是市场需求导致的,也是中国影视编剧极度缺乏的表现,更是中国影视业发展失衡的表征。

简介：在上世纪七、八十年代，作为一个中等城市的工人文化宫，绝对是这座城市群众文化活动的主要阵地。那个时期是以产业工人为主体，又有企业工会组织为依托，企业有工人俱乐部，车间有文化活动室，要人有人，要场地有场地。工人的文化活动开展得有规模、有声势、有气象。就以工人非职业美术活动为例，每年五一节、国庆节、元旦，文化宫都要举办全市工人美术作品展；各个厂、矿每月出宣传栏，车间每周出墙报。工人文化宫举办的全市工人美术展，每次参观展览的人数达数十万人次。全市非职业美术爱好者、基层美术骨干达千人以上，他们的作品参加全省美术展，参加全国美术展，他们当中还有人进了省、市书画院，成了知名的画家。随着我们国家改革开放，经济体制的改革，企业的改制，第三产业的兴起，社会的转型，人们的价值观发生了变化，生活出现了多元化。过去，我市以产业工人为主体的，层层企业工会为基础的，群众文化活动的格局被打破，工人文化宫开展的工人非职业美术活动的方式也随之发生变化，在这种变化中又重新涌现出新的文化现象。作为一名工人文化宫专职从事群众文化美术辅导的干部，深入研究这一文化现象，对我们今后开展工人（群众）非职业美术辅导工作是有好处的。

简介：无

简介：一天,国王阿克巴问比尔巴:"我的手掌上为什么不长毛?"比尔巴回答:"您经常用这双手向穷人和婆罗门学者进行施舍,因为摩擦所以手掌上不长毛。"国王想了一下,就问此尔巴:"你的手掌上为什么不长毛?"这下该轮到比尔巴为难了,如果他答不上来,国王会严厉

简介：摘要分析柳钢冷轧厂在使用电火花毛化辊时出现毛化不全、带钢色差、频繁辊印等问题的原因，制定了整改措施，实施后电火花轧辊使用正常，实现平整全线使用电火花辊，换辊周期由100km提升至200km。

简介：摘要分析柳钢冷轧厂在使用电火花毛化辊时出现毛化不全、带钢色差、频繁辊印等问题的原因，制定了整改措施，实施后电火花轧辊使用正常，实现平整全线使用电火花辊，换辊周期由100km提升至200km。

简介：话语表现理论（DiscourseRepresentationTheory，DRT）是由HansKamp发展起来的适合于自然语言句子序列的语义学理论。DRT增设一个语义表现的中间层面，借以表现句子信息的不断递增及人们理解分析语言的认知特征，克服其它语义学理论（如蒙太格语法）无法解决的经验问题。但有些句子序列若按照（经典）DRT语义理论去分析，违反组合原则。基于组合原则的重要性，对违反组合原则的具体实例进行梳理，而后分析此现象并非偶然，而是（经典）DRT特殊语义结构的结果。

简介：摘 要：当前，在小语文教学中出现了较为普遍的“非语文手段”，主要包括：多媒体使用过度，冲淡了对文本的阅读理解；交叉学科整合过度，淡化了语文课程的特性。其危害性应该引起我们的高度重视，在自己的教学实践中尽可能地避免。 　　关键词：小学语文教学；非语文手段；现象 　　目前，在小学语文教学中，涌现出了许多新的教学方法。在这些教法中，相当一部分因为过于强调个性而注重某些侧重点，造成了小学语文教学中的非语文手段的使用非常普遍，严重违背了学习和运用祖国语言文字这一小学语文教学的核心目标。因此，分析这种现象，找出消除这种现象的措施和方法，有利于让小学语文教学回归正轨。 　　小学语文教学中的非语文手段的使用，主要表现在以下几个方面： 　　一、 多媒体使用过度，冲淡了对文本的阅读理解 　　由于多媒体具有形象、直观等多种优势，在小学语文教学中被广泛地运用。但是，多媒体只是一种教学手段的延长，是一种辅助性的教学方法。恰当地使用多媒体，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。如果过度地使用多媒体，则会影响学生对文本的理解和感悟，淡化语文教学。 　　（一） 过度使用图片 　　在小学语文教学课件中，往往设计了过多的图片，尤其是写景的文章，有大量的美景图片。比如《三峡之秋》一课，许多的教师在课件里插入了三峡早晨、中午、夜间等不同时间段的美景图片。上课时，教师不是引导学生从文本的优美词、句、段里去领会感悟作者所描绘的三峡之美，而是让学生过多地看图片。这是不可取的，殊不知，对同一景物，拍照记录和文字描述不但有差别，而且是完全不同的两种表现形式。图片虽有直观性，可以一目了然；但正是因为这一点，让阅读教学滑向了图片欣赏。 　　（二） 过度使用音乐 　　小学语文教学中音乐的使用，一是师生配音朗读，二是播放与文本内容相关的音乐。配音朗读，可以增加朗读美感，激发学生的朗读兴趣，无可厚非。但是播放与文本内容相关的音乐，如果使用不当，则会适得其反。比如《月光曲》一课的教学，许多教师上贝多芬创作这个曲子的过程时，就会播放《月光曲》，让学生去感悟。可是，由于受到学生对音乐领悟能力的限制，绝大部分学生是不会闭上眼睛听着乐曲脑海中就会出现月光升上微波粼粼的海面和波涛汹涌的大海的。作者是通过联想来表达乐曲之美的，可以说这种用视觉去表现听觉，正是语言文字的绝妙之处，是不能只让学生听音乐来代替的。 　　（三） 过多使用视频 　　在小学语文教材里，有许多名篇，与这些名篇内容相关的视频很多。上课时过多播放视频，除占去较多时间外，还把学生的学习兴趣一下子转移到观看视频上，反而影响了学生对文本的理解。 　　二、 交叉学科整合过度，淡化了语文课程的特性 　　近年来，小学语文课的教学逐渐和其他学科接壤，出现了有过之而无不及的发展态势，尤其当发源于美国的 STEM学科风靡全球时，许多中小学教师更是不加选择地通过跨学科的整合功能来提高自己的教学效果，结果把语文课上成了其他课。 　　（一） 语文课上成了科学课 　　在小学语文教材里，有一定数量的说明文。教师在上这些课的时候，很容易偏移教学目标，把重点放在被说明事物的理解上，忽略了文本的主要目标：如何通过语言文字说明的和说明的方法是什么。比如，《他发明了什么》这篇课文，在教学时，如果把重点放在标准化相关知识的理解上，则是错误的。有一位老师是这样教的，他从文章中的一个词语“挺身而出”读开去，引导学生，和学生一起读出了三层意思：（ 1）惠特尼的爱国心；（ 2）惠特尼相信自己发明的标准化是科学的；（ 3）惠特尼发明的标准化有三个好处。这三点，正好贯穿了文章的始终，是文章的重点所在。事实上，当我们解读了文本是如何去说明事物的时候，文本所要说明的事物本身，我们便一清二楚了，根本上用不着像上科学那样去学习文本。 　　（二） 把语文上成了思想品德课 　　文章的主题思想是文章的灵魂，也是语文教学的终极目标，因为文章字、词、句、段都是为文章的主题思想所服务的。如果语文教学，忽视了对文章所要表达的思想内涵的理解和感悟，就是一节不成功的语文课。即便对这一点做得不到位，也是如此。但是，如果过分地注重文章的主题思想，过分地把语文教学的重点放在思想内容的理解上，我们的语文课就会向思想品德课滑去。比如，北师大版小学语文五年级上册有这样一篇课文《唯一的听众》，这篇课文，主要记叙了“我”在一位老音乐家的关怀、鼓励下，从一个音乐白痴成长为一个在各种文艺晚会上演奏的小提琴手的故事，赞美了老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质。这是文章的重点，但是如果着意去归纳这点，未免有失偏颇。事实上，当我们引导学生读到妹妹告诉“我”老人并不是聋人的时候——“聋人？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋人！”老师引导学生：“同学们，老人为什么要假装聋人呢？你是不是有什么话想要跟老人说呢？请你写下来。”学生很快地写下了自己对老人要表达的情感。老人高尚美好的心灵不但跃然于纸上，而且深深地留在了学生的心中。这样一个小小的练笔，不经意间就升华了主题。学生朗读课文时，也因此怀着对老人的崇敬，朗读得声情并茂。 　　总之，小学语文教学中的“非语文手段”还有其他，其危害性应该引起每一个小学语文教師的高度重视，在自己的教学实践中尽可能地避免。全国著名特级教师于，“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师——于永正老师说过，教语文，就是阅读和写作两件事。只要抓住这两点，我们的语文教学就能够回归到语文本体上，真正地取得课堂实效。 　　参考文献： 　　 [1]（美国） 826全美 .基于课程标准的 STEM教学设计 [M].北京：中国青年出版社， 2018. 　　 [2]于永正 .我怎样教语文 [M].北京：教育科学出版社， 2014. 　　 [3]汤振纲，齐云霞 .斯霞语文教学艺术研究 [M].福州：福建教育出版社， 2018.

简介：　　摘 要：当前，在小语文教学中出现了较为普遍的“非语文手段”，主要包括：多媒体使用过度，冲淡了对文本的阅读理解；交叉学科整合过度，淡化了语文课程的特性。其危害性应该引起我们的高度重视，在自己的教学实践中尽可能地避免。