简介：摘要在科技快速发展的互联网时代，高职院校学生在接触网络的过程中，因网络道德意识的薄弱，较多网络不良行为在不停地发生，严重影响了当代高职院校大学生的健康成长。本文从构建特色网络体系、研发监管信息技术、制定网络道德法规、网络心理健康培养与教育等诸多方面提出了想法和对策。

简介：青年学生网络爱国行为源于青年学生归属需要的内在驱动和青年学生群体成员之间的交互影响,分为理性和非理性两种类型。基于此,建议通过以下途径引导青年学生网络爱国行为：提高青年学生的网络信息鉴别能力;完善青年学生舆情监测体系和研判机制;推进网络爱国舆论的发言人制度。

简介：在能力本位的课程改革理念指导下,以学生为中心,应用行为引导式教学方法,把握获取任务信息、制订矫正计划、小组实施、矫正效果评价四个实施环节,从课程性质与特点出发、课程资源、课堂程序规范和督导制度四个方面进行创新,有效控制教学方法改革中的相关因素,融＂教学做＂一体,将有助于提高行为矫正课堂教学效率。

简介：学生寝室是大学生休息、学习、政治交流、人际交往、集聚生活的重要场所,学生大学期间的很多时间是在寝室中度过的,大学生除了专业学习以外,其文明习惯的养成、道德品质的培养、人际关系的处理等等，都受到寝室成员的影响和熏陶,也是最容易产生人际冲突和安全隐患聚集最多的场所,学生寝室也是高校开展思想政治工作的重要阵地。在新生寝室中实行导生制,可以使得不同个性、不同条件、不同思想状态的学生养成良好的行为习惯,可以使大学生学会做事、学会做人。

简介：本文以重庆大学的学生政治参与行为进行问卷调查,用因子分析法提取三个大学生政治参与行为指标,按重要性排序：＂F3关注身边时政（M=4.24）＂、＂F2培养参政能力（M=3.99）＂、＂F1参加政治投票（M=3.54）＂。民族因素对因子1有显著影响,对因子2和因子3影响不显著。专业因素对因子1、因子2、因子3均有显著影响。性别因素对因子1和因子2有非常显著的影响,在因子3上,男女生之间没有显著差异。

简介：本文从牛津英语Task板块课堂教学存在的问题入手,结合李老师＂自学·议论·引导＂教学法精髓＂学材再重建,学法三结合,学程重深成＂的原则,归纳了英语写作课的教学基本流程：依据听读领先,说写跟上的原则重新整合教材;设计循序渐进的活动,将个人学习,小组学习,全班学习融为一体;关注学生课堂写作进程,在学生习作评价中引导学生生成新知。并以牛津英语7年级下册第2单元NeighborsTask课例给予阐述说明。

简介：教师教学行为是影响并促进学生学习的一切可观察的活动或表现。国外对教师教学行为的研究主要集中在教师品质特征、行为有效性标准、教师角色行为和师生互动行为四个方面,而国内则主要集中体现在教师教学行为结构、教学行为有效性、新课程教师教学行为以及问题教学行为四个方面。在综述国内外研究的基础上,对未来教师教学行为研究趋势进行了学理探究。

简介：摘要在新课程标准的指导下，我认为培养学生的自主学习能力，激发学生学习的兴趣，创造性地地完成教学任务显得尤为重要。

简介：摘要学生应该成为数学学习的主人，要想在教学活动中学到更多知识和能力，引导学生自主参与教学活动的过程是实现其主体地位的最基本保证和极有效途径。本文结合数学科的特点，提出如何引导学生自主参与教学活动一些建议。

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简介：摘要教学过程是师生互动的过程，教师在课堂上的一言一行直接感染着在坐的每一位学生。怎样让我们的课堂更高效，怎样让我们的学生有激情，教师在课堂上的言谈举止起着至关重要的作用。

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简介：目前，国务院印发了《关于扶持小型微型企业健康发展的意见》（以下简称《意见》），从资金支持、财税优惠、创业基地建设、促进企业信息互联互通等方面提出一系列政策措施．扶持小微企业（含个体工商户）健康发展。

简介：启发与引导是指在教学过程中，教师设法调动学生的积极性，并依据学习过程的客观规律和学习内容的内在规律性，引导学生积极主动地探求知识、掌握知识和培养能力．在高中化学课堂教学中，启发与引导的作用很重要，应用也很广泛．例如，在新课引入时，面对实际生活，教师可以启发学生通过观察得到一些化学结论，把生活问题化学化；在学习新知识时，教师可以通过一些学生常见、熟悉、易于理解的例子说明难以理解的化学概念或抽象的化学逻辑关系；在学生回答问题时，常有回答不出或回答错误的情况，教师采用启发与引导的方式，帮助学生自己发现原因，找到正确的方法等．可以说，在课堂教学中，启发与引导无时不用，无处不在．

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简介：自主学习意义重大,但相关研究交错繁复,实践教学中难以把握。为此,本文试采用实践者的视角分析自主学习的内涵,强调应把握自主学习的核心内涵是对自己的学习负责,而在我国教学实践中的自主学习有应对自主、资源自主、课程自主等三重境界。基于此内涵认识,本文结合教学实践案例阐述了在我国小学英语教学中进行自主学习引导应遵循的三项原则,分别是:(1)以保护自主学习意识,引导自主学习行为为内容的引导原则;(2)以坚持交际语言教学理念,实施国家英语课程标准为内容的交际原则;(3)以发展教师自主学习能力,师生共建自主学习空间为内容的共建原则。

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简介：摘要在化学教学中，教师如果能针对中学化学的一些难点知识，进行通俗易懂的引导的话，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。在本文中，笔者就尝试着谈谈在中学化学中教师应该如何巧妙地进行引导，以便达到提高化学教学效率的效果。