简介：为改革传统的教学模式。科学地处理现行课堂教学中的若干问题，优化课堂教学结构，大力提高课堂教学效率。形成一套新型的便于教师操作的课堂教学模式，在新课标影响下，通过实践与探究，逐形成由“激情导入——自主构建——应用拓展——总结延伸”四个基本环节构成的教学模式。

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简介：小学语文探究式八环节教学模式，是教师教学一篇课文所经历的完整过程。该模式力求落实新课标，通过自主性、开放性、民主型的课堂教学新理念和“自主、合作、探究”的学习方式，充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，围绕教学目标，紧扣知识、能力、方法、习惯，进行字、词、句、段、篇，听、说、读、写、书（写字）的基本知识、基本能力、基本方法、基本应用的探究性学习与训练，提高学生听、说、读、写、书及良好的语感、整体把握等综合能力，促进学生的整体素质和谐发展。

简介：一、探索式教学模式的界定以问题解决为核心，以实验探索为主要手段．以学生小组合作探索为主要方式，以情感激励、鼓励性评价为诱因，以平等的师生关系为基础，以教师的启动、引导为条件，构建学生主动参与的师生互动、和谐发展的教学模式。

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简介：＂后茶馆式教学＂就是一种关注学生学习获得知识的方法过程,是提高学生学习效能的教学方式。＂后茶馆式教学＂它以效能为主导,通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式,而由学生自己阅读概念性、认识性的内容,教师仅对难点等原理性内容进行点拨,从而使课堂教学精致化。＂后茶馆式＂教学简单地说就是：读读、练练、议议、讲讲、做做!读读,就是在课堂教学过程中,教师引导学生自己读书,它是课堂教学的基础;

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简介：文章针对传统教学模式存在的种种弊端，结合新课改理论的要求，创立新的有效“七环”教学模式。从教师课前准备，学生先学先行出发，以问题发现生成解决为主线，在教师指导下，学生自主合作学习，从而使学生变“被动性”学为“主动性”学，保证学生有足够自由发展空间，提高学生素质。

简介：摘要：目前，在我们的课堂上，还有大多教师还是以机械的灌输和大量重复性的作业为主，在教学观念上，传统的教育思想特别强调的是教师在这一过程中的主导作用，认为教师是施教者，具有绝对权威，在此观念指导下的教学，学生只能处于被动学习状态，他们的需要，兴趣，自主性，创造性都被忽视了。本文 通过“两线四环式”自主学习模式的构建和实践，营造民主和谐的学习氛围，解放学生的时间、空间、双手和大脑，完成自定目标、自我评价、自我实现的心理活动过程，有效地培养学生的自主学习习惯和创新精神， 进而转化为自己所有，逐步建构自己的好学认知结构。

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简介：探讨如何在建构主义教学理论之抛锚式教学法的指导下充分利用网络技术和面授辅导帮助学生既系统学习教材知识，又不断提高英语交际能力。首先对综合英语（1）教学实践中遇到的主要问题进行分析，然后尝试用抛锚式教学法来解决教学中遇到的问题，并设置四个教学环节。最后就教师素质、教学管理和资源利用三个层面提出一些思考和建议。

简介：摘要《语文课程标准》在“基本理念”中指出学生应该具有“适应实际需要”的“写字”能力，“正确运用祖国语言文字”。为达到这一目标，在写字教学中，教师应关注学生的写字过程，榜样示范，强化书写姿势及执笔方法的指导。通过指导读贴，把握汉字的基本结构反复练习，形成能写好字的自我认知和技能。在多元评价中进一步培养学生的技能和品质。

简介：摘要如何科学的设计和安排好课堂教学流程是提高学生课堂效率的一个重要途径。五环节课堂教学法是很好的尝试，由自主探究、小组合作、引导点拨、练习实践、拓展创新五环节构成。

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简介：课堂教学是学校工作的核心。一所学校课堂教学的好坏，直接决定着学校教育质量的高低。近年来，学校坚持“以人为本，科学发展，素质全面，特色创新”的办学理念，以“六环”课堂教学模式为载体，强调以学生发展为本，遵循教育教学规律，尊重客观实际和学生个体差异，经历选择课堂模式、提炼课堂模式、创新课堂模式三个阶段，强化提升教师专业素养，建立健全课改机制，不断推进课堂教学改革，切实有效提高了教育教学质量。

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