简介：自主学习的目标主要是培养学生自主学习的自信和情趣，树立积极的学习态度，提高学生的自学能力，形成自主学习的良好习惯和品质，从而实现学生的自主发展。

简介：

简介：摘要：学生是学习活动的主体，这就意味着要引导他们在学习和运用知识过程中能动地认识世界和改造世界。以保证自身的发展，做自身发展的主体。高中英语学习，更需要作为主体的学生认识作为客体知识的过程，自主地去参与课堂活动，参与学习的过程。作为教师一定要充分的尊重学生的主体地位，建立一种自主乐学的学习情境，优化教学方法，充分调动学生的主体意识，激活学生的思维，激励学生主动探索的欲望，让学生能够主动提出问题。高中英语教师要为学生提供宽松的自主学习活动的平台，给予学生更多的独立思考的空间，让学生在学习中尝试，在尝试中体验成功，在成功中增加自主学习的自信心。

简介：摘要：在以往的传统教学模式中，老师在课堂教学中占据着主体地位，学生在学习中一直处于被动的情况，这对于学生学习的积极性以及主动性都会造成很大的打击。基于新课程改革的背景，高中阶段的英语学习逐渐偏向于引导学生自主探究学习，这种学习方式更注重学生之间合作自主探究，能够更好地突出学生在教学过程中的主体地位。

简介：摘要在高中英语教学中，培养学生自主学习能力，就是为了教会学生学习的方法，真正达到让学生“自求得之”的目的，为学生终身学习打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要：课堂教学是培养学生自主学习意识和自主学习能力的主要渠道。随着素质教育的深入实施，对学生进行自主学习能力的培养，是每一个教育工作者都应该去完成的重任。教师应努力将“自主学习”方式运用到教学中去，要更新教学观念，确立为学而教的指导思想，要在教学中还学生的主动权，努力拓展学生的发展空间，要精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣，要重视体验活动，促进学生观念原则的内化，使学生成为学习的主人。高中英语教师要通过对学生进行听、说、读、写的训练，从训练中提高学生的自主学习意识。

简介：摘要：信息技术的进一步发展使得网络学习逐渐走 入了 学校教育体系之中 ，网络学习不仅为变革传统的教学方式以及学生的学习方式拓展了一个新的途径，还能够借助网络资源以及网络媒介激发学生的自主学习意识，在这个背景之下，高中英语教师也越来越注重运用网络来带动学生英语自主学习能力的提高，因此，本文主要探讨网络学习下培养高中英语学生的自主学习能力。

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简介：自主学习是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习,是实现终身学习的前提。自主学习主要的特点是自主性、民主性、过程性、差异性和创新性。本文主要介绍了阻碍高中学生英语自主学习的因素以及培养学生自主学习能力的策略。

简介：自主学习是近些年来比较热门的话题，从我国目前的形势来看，社会更需要一些适应能力强、具有一定的务实性和自主探究能力的人才。我们都知道英语是一个很灵活的专业，而英语学习的关键就在高中英语学习上，自主学习在高中英语教学中，不仅有利于学生提高自身英语学习成绩，而且也是他们今后终身学习和发展的基础。本文从英语词汇学习入手，着重对如何加强学生的英语词汇自主学习能力进行了详细探讨。

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简介：摘要让学生真正成为学习的主人是广大教师、学生及家长的美好初衷，是素质教育的呼唤，也是新课程改革所期盼的。因此，教学中培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。构建以培养学生创造力为目标的自主学习英语的课堂教学新模式已势在必行。

简介：教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出：“高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及语言综合运用能力。”在这样的时代背景下，培养高中生英语自主性学习的能力，使他们在完成正规的学校教育后能继续有效地学习，以适应复杂多变的高科技社会的需求，显得非常必要。

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简介：摘要：学生在基础教育阶段学会自主学习已经成为当今世界都十分重视的一个问题，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力，唯有具备自主学习能力才会与时俱进。

简介：摘要：在高中阶段的教学中，教师应该着重培养学生的自主学习能力，为学生未来的大学生活做好铺垫。此外，学生具有良好的自学能力能够促使学生学习更多的专业知识。通过潜移默化的学习，使自己的专业素养得到大幅度提升。对于高中英语这门学科，教师应该根据时代的变化和学生的自身情况，对自己的教学方法和手段进行不断的创新，使学生能够成为课堂的主体，不断促进学生的学习和发展。本文将简要介绍一下自主学习能力对英语学习的重要意义，再从几方面提出几点相关的策略和方案。