简介:【摘要】目的:探讨护生在校学习期间的积极心理品质情况。方法:选择 700名在校护生为研究对象,运用中国大学生积极心理品质量表和一般资料问卷调查其积极心理品质和基本信息。结果:所有护生均顺利完成调查,护生积极心理品质维度低分从低到高分别为认知、节制、公正、情感、超越以及人际;在 20项积极心理品质得分中,自制、领导能力以及热爱学习为最低 3项,真诚、团队精神以及心灵触动为最高 3项;同时,与大学生常模相比,护生在热爱学习、好奇心、创造力、、公正、情感以及认知等方面的得分均较高,比较差异有统计学意义( P<0.05)。结论:护生积极心理品质总体水平不高,并且容易受到诸多因素影响,所以高等护理院校应该制定有效措施,使护生的积极心理品质水平提高。
简介:摘要目的探讨基于角色体验的教学模式对本科护生学习积极性的影响。方法选取2018年7月至2019年6月在上海中医药大学80例符合纳入标准的本科护生随机分为试验组及对照组各40例。对照组采用传统教学方法,通过讲授结合临床实际向学生讲解普外科理论实践技能,试验组在对照组的基础上增加角色体验型教学带教方法。比较两组本科护生普外科专科知识掌握程度、学生学习积极性及学生对实习的满意度。结果试验组本科护生的理论知识和实践技能掌握程度、学习积极性及学生对实习满意度均优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论角色体验型教学在本科护生的实践教学中可明显提高护生的普外科专科知识和沟通能力,有利于提高本科护生的学习积极性,学生满意度较高。
简介:摘要老年护理教学作为一门学科,主要研究老年人群当前存在的健康问题以及潜在的健康问题,以为了有效维持老年人群的自身健康。在此门学科中,研究有效方法防止患者患有各种疾病,最终确保老年患者的自身机能能够有效发挥。当前,我国社会逐渐步入老龄化,为了能够有效适应此种形式,研究有效方法实施老年护理实践教学改革具有重要的意义。通过老年护理实践教学改革,不仅能够将教学质量有效提高,并且能够有效将高职护生自主学习积极性提高,本文主要针对积极性的影响研究进行分析。