简介:目的查找影响科研经费结余的主要因素。方法采用文献研究及专家访谈法对影响因素进行分析,拟制新疆高校附属医院科研经费结余情况问卷条目,邀请科研、财务管理人员及临床专家对问卷条目进行修改,形成符合研究目的的最终问卷,并对问卷条目的重要程度进行评价,回收有效问卷431份,有效回收率为95.8%。调查数据采用SPSS18.0进行统计分析,应用主成分分析法提取影响科研经费结余的主要因素。结果在12个影响因素中提取出4个主要成分,科研经费的使用与科研设备利用率的关系、科研经费的使用与课题负责人主观能动性的关系是影响课题经费结余的第一主成分;年龄是影响课题经费结余的第二主成分;工龄是影响课题经费结余的第三主成分;科研经费报销审批流程是否健全是影响课题经费结余的第四主成分。结论针对影响课题经费结余的因素,分析医院科研经费管理过程中遇到的主要问题和原因,探讨加强和规范科研经费管理的相应对策。
简介:摘要目的探索急诊环境下以实践教学为主的医患沟通专项培训是否能提高医学生沟通能力。方法随机选择60名三年级本科学生作为研究对象,分为对照组(30人)和培训组(30人)。对照组学生给予医患沟通基本知识培训及同伴角色扮演教学;培训组学生除对照组学生所学内容外,还额外增加了网络医疗平台案例讨论和临床见习项目。培训前后,利用自我测评量表和马斯特里赫特综合评价量表对医学生医患沟通能力进行自评和专家评价。应用SPSS 22.0软件进行量表信度分析及析因设计方差分析。结果培训前两组学生沟通能力无显著差异,经过培训后对照组学生沟通能力无明显提升;相反,培训组学生的沟通能力自我认可度以及专家评价中整体沟通能力和三个单项能力(探索患者需求、情感支持及移情)都明显提高。接受培训组课程学习对于学生整体沟通能力的提高有显著的影响[F(time×course)=5.38,P<0.05,Partial η2=0.133]。结论通过以实践教学为主的医患沟通专项培训能激发医学生学习热情,显著提高其急诊环境下医患沟通能力。利用互联网医疗平台进行实践教学是医患沟通教学的一次有益尝试。