简介:摘要目的探讨国际功能、残疾和健康分类(International Classification of Functioning,Disability and Health,ICF)引导的案例教学法在康复治疗学专业实习教学中的应用效果。方法将2019年2月至2019年12月在重庆医科大学附属第一医院康复医学科实习的58名康复治疗学专业本科生随机分为观察组及对照组;观察组采用ICF引导的案例分析教学法进行实习教学,对照组采用传统教学方法。实习结束后对所有学生进行理论知识、病例分析及临床实践能力考核,同时采用问卷调查法分别对教学方法进行满意度调查。采用SPSS 25.0进行t检验和秩和检验。结果观察组学生三项成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在满意度调查中,观察组在自主思维能力、学习主动性方面满意度优于传统教学法,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以ICF为引导的案例教学法能加强学生自主思维能力及学习主动性,提高了康复治疗实习生临床综合能力。
简介:摘要:目的 探讨病例引导下的项目化教学法在心电图教学中的应用价值。方法 挑选校内2019年-2021年级学生100位作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各50例。研究组应用病例引导下的项目化教学,参照组则运用课堂讲解为主的常规教学法,观察对比两组心电图考试成绩。结果 研究组心电图考试成绩显著优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 病例引导下的项目化教学可以提升心电图教育成效,加强学生的专业能力,值得临床广泛运用与推广。
简介:【摘要】目的:研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法:此次研究初始时间为2019年1月,研究截止时间为2021年1月,选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象,以随机分组的方式分为两组,分别为参照组和观察组,每组分别40名实习生;参照组实习生采用传统教学法,观察组实习生采用案例教学法(CBL)联合PBL教学法,采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果:在此次研究中,观察组实习生成绩显著优于参照组(P<0.05)。结论:在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣,有效的提高实习生的专业水平和综合素质,值得临床实习教学推广使用。
简介:摘要:目的:探讨在内分泌科教学中应用临床路径教学法的效果。方法:将我院内分泌科的38名实习生作为探究主体,研究日期为2021年1月-2021年12月,将全部实习生分为两组,其中19名纳入对照组并予以常规教学,剩余19名纳入研究组并予以临床路径教学,分析两组实习生综合性能力、教学考核成绩、实习生满意情况。结果:统计组间研究数据得知,研究组各项实习生综合能力评分均显著高于对照组,P<0.05;研究组各项教学考核成绩均明显较对照组高,P<0.05;研究组实习生满意度为100.00%,明显高于对照组的78.95%,P<0.05。结论:在内分泌科教学中,实施临床路径教学法具有理想价值,可有效提高实习生教学满意度,同时还可促进教学成绩以及实习生综合能力提升,是一种较为理想的教学方式,存在临床应用价值。