简介:摘要柏拉图说过“音乐教育除了注重道德和社会目的外,还把美的东西作为自己的目的来探求,把人教育成美和善的。”音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育,它对于学生世界观的形成,创造力的培养,情操的养成等都有独特作用。然而由于城乡教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视,农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远,因此,本文对农村中小学音乐教育现状提出了一些自己不成熟的看法,以与同仁商榷。
简介:目的考察音乐教育对3-4岁听障儿童听觉能力、言语能力发展的影响。方法将40名3-4岁语前聋儿童随机分成实验组和对照组,每组20人。在5个月内,实验组持续参加每周1次、每次1小时的音乐教育课程;对照组只接受常规的康复教育。采用《听障儿童听觉、言语能力测试表》测试两组被试在实验前后的听觉能力和言语能力。结果①在听觉能力、言语能力测试总分上,实验组和对照组的前测、后测成绩均没有显著差异;②在听觉能力测试中,实验组的各项后测成绩均显著高于其前测成绩,包括声母识别率(t=-4.736,P〈0.01)、韵母识别率(t=-3.603,P〈0.01)、双音节识别率(t=-3.432,P〈0.01)、短句识别率(t=-4.228,P〈0.01)、总分(t=-5.067,P〈0.01)。对照组只在声母识别率(t=-2.877,P〈0.05)、韵母识别率(t=-2.779,P〈0.05)及总分(t=-2。393,户〈0.05)3项上的后测成绩显著高于其前测成绩;③在言语能力测试中,实验组和对照组的各项后测成绩均显著高于其前测成绩,且实验组在主题对话部分的后测成绩显著高于对照组(t=-2.076,P〈0.05)。结论音乐教育是听障儿童康复训练中可以选择使用的一种康复方式,对听障儿童的听觉能力、言语能力发展有一定的帮助。
简介:中图分类号R473文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0034-01摘要目的探讨全耳再造Ⅰ期术患者实施健康教育路径的临床疗效。方法选取我院从2013年11月~2014年12月应用全耳再造Ⅰ期手术的患者100例作为研究对象,通过随机分组的方法进行分组,分为护理组与对照组,护理组患者采用入院到出院的连续性健康教育路径,对照组患者实施传统的健康教育方法。
简介:目的提高脑卒中偏瘫恢复期患者的健康教育效果和最大程度地促进患者康复。方法借鉴国外应用临床护理路径的经验,将临床护理路径用于脑卒中偏瘫恢复期患者的健康教育。56例脑卒中偏瘫恢复期患者分为实验组和对照组,实验组实施规范化康复护理,应用健康教育路径.对照组实施传统护理,传统健康教育方法。入选时、干预1、2个月后进行Barthel指数、简化Fugl—Meyer运动功能评分量表、脑卒中后抑郁多模式方法诊断、焦虑自评量表、并发症发生率评定。结果2组患者Barthel指数、简化Fugl-Meyer运动功能评分均较前一阶段提高(P〈0.01);1月后.实验组提高分高于对照组.但无显著性差异,2月后.实验组提高分高于对照组.有显著性差异(P〈0.01)。2组脑卒中后抑郁多模式方法诊断、焦虑自评分均较前一阶段显著性降低(P〈0.01);焦虑自评分:1,2月后实验组降低分均显著大于对照组(P〈0.01),脑卒中后抑郁多模式方法诊断评分:1月后,实验组降低分大于对照组(P〈0.05).2月后.试验组降低分显著大于对照组(P〈0.01)。实验组的并发症发生率低于对照组(P〈0.05)。结论健康教育路径可提高健康教育质量,有助于患者整体康复。
简介:摘要目的研究临床应用孕产妇健康教育路径。方法采用回顾性调查方法。选择使用传统健康教育方法的2007~2008年孕产妇为对照组,将实施健康教育路径的2009~2010年孕产妇为观察组。结果比较两种健康教育方法对产后并发症、孕产妇掌握产科相关知识及对护理工作满意度的影响,两组有明显差异(P<0.01)。结论通过实施健康教育路径可增强健康教育效果,提高孕产妇对产科相关知识的认识,改善孕产妇的遵医行为,增加工作满意度,对提高护理人员素质也有帮助。