简介：会计准则的国际趋同是不可逆转的历史潮流，中国的财务会计也从“国家化”向“国际化”加速迈进。文章以《国际会计准则》中的英文术语为切入点，对其特征与应用进行解析，以帮助会计人员更准确地理解、掌握该准则，同时也希望对会计人员学好会计英语有一定的帮助指导作用。

简介：

简介：从不同角度比较分析了目前国内语言学界常用的4本英汉语言学词典。首先将4本词典分为编类词典和译类词典两类，探讨两类词典各自的优点和不足；接着将每本词典分别和其他3本词典进行比较，指出每本词典各自的优点和不足。结语部分就目前我国语言学术语译名的混乱状况提出了反思。

简介：文章结合近年来中国高校校名英译问题的研究,从中国高校校名语义结构组合类型出发,就高校名称英文翻译时所应遵循的原则进行了探讨,分析和比较了已有研究的共识和分歧,归纳提炼了既兼顾翻译策略,又符合中国国情和国际惯例的校名翻译原则。

简介：本文试图从比较新闻的角度分析中英文体育新闻在报道语言上的差别，主要语料来源于中国的中文媒体和西方的英文媒体，希望能给中国体育报道有所借鉴。

简介：以航空英语为例，采用信息检索领域常用的准确率、召回率等指标对四种常用的专业技术词汇识别方法（使用专业词典、借助语境线索、分类排除法和主题词分析法）的识别有效性进行评估。结果显示，上述几种方法的平均识别率均不高，完全依靠某一种方法来识别专业技术词汇不可避免地存在不足或缺陷，建议开展多方法相结合的综合研究。

简介：介绍了中医药名词双语工作须遵循的原则、工作目的，对其英译原则现状进行阐述和分析，并综合对中医药名词特点的分析，最终得出结论：中医药名词英文名规范工作的基础是对中文术语的规范；英文名规范原则的制定同样要遵循规范术语工作的原则；中医药名词英译原则只是英文名规范工作及制定规范原则的基础之一，二者密切相关。

简介：结合PM2.5的定义和国际上的习惯名称，建议将PM2.5的中文名称定为“颗粒物2．5”，并将其定义为“环境空气中空气动力学当量直径小于等于2．5μm的颗粒物，又称细颗粒物”。

简介：尊重与发展个性生命意味着教育的本质回归。语文课程要根据学生身心发展和语文学习的规律，关注学生的个体差异并适应这种差异，使学生的个性在语文学习中得到充分发展。“阅读是学生的个性化行为”（《语文课程标准》），学生通过文本与作者的对话是富于个性化的，阅读教学改革应倡导走个性化阅读之路。

简介：

简介：阅读是认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观，如何提高低年级学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是现在教改中的一个热点问题。小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

简介：?“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。多读多练，是小语界公认的提高小学生语文能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子一生的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展课外阅读，百益而无一害。

简介：语文新课标要求学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。学生课外阅读的自主性越强，课外阅读的面就越广，接触语文教材的量就越多，吸收的营养就越丰富，形成的语文综合能力就越强。本文侧重就小学中高年级学生的阅读能力的实际，介绍了营造课外阅读的良好氛围，自主选择课外阅读的读物，自主确定课外阅读的方法，自主选择展示成果的方式等引领学生课外自主阅读的策略。

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简介：阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理历程。阅读教学应该致力于培养学生从语言符号中获得意义的习惯和能力，这是阅读教学的一个重要目标。阅读是初中语文教学的重点，初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。因而教师应引导学生自主学习和协作学习，在不断的阅读实践中养成习惯，形成能力。

简介：在英语学习四项基本技能中，阅读是重中之重。阅读技巧的提高和阅读面的拓展有利与学生接触和了解英语国家的文化，培养学生跨国文化交际的意识。学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要，而教师的阅读教学方法有直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。本文将对高中英语阅读教学的现状和如何提高英语阅读的策略与教学方法谈谈个人之所见。

简介：摘要根据小学生的心理发展特点，结合教学实践，对如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导进行了思考和研究，并在阅读教学中进行了学法（即阅读方法）指导有效途径的探索。

简介：摘要高校图书馆是引领全民阅读的中坚力量，本文以黑龙江工商学院图书馆为依托，在对全国及高校图书馆阅读推广现状分析的基础上，提出提升阅读推广服务效能的对策思考，从阅读推广规划$细化好书标准、读者需求分析、培养阅读推广人、创新阅读方式五方面定位，以期拓宽阅读推广渠道$促进全民阅读热潮。

简介：全面提高学生语文素养的关键就在于阅读，小学是阅读的黄金时期，小学低段更是阅读的启蒙阶段。因此，小学语文教师要从低段入手，努力培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法。这样更有利于提高学生的阅读能力。