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简介：庆贺生日当千循重返翠翠谷,发现月牙叔正在和一群干干净净的塑料怪玩耍。月牙叔神秘地笑着,隐藏着身后的礼物盒子,说:'千循啊,这里有367个新伙伴,都是1996年出厂的呢,猜猜看:里面有几个是同一天生日的?我们正准备要给它们庆贺呢.'千循看看前面,看看后面,竟然给出了答案,也吃到了香香甜甜的蛋糕,开心极了。如果你能猜出结果,也可以吃蛋糕哦.

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简介：在漫长的生息繁衍代代相传之中，拥有听觉的人类为上帝赋予的这一美妙技能不断锦上添花，先后创造出了语言和音乐——前者主要功能在于沟通协同；而后者，由于它绝对超出了实用，却又已被应用到极致，实在是个神奇的矛盾体，于是猜测种种，众说不一。

简介：有一种味道,在这几个月里,一直若有若无地弥散在我的周围,那是在郊外的草地里仿佛到处都能闻到的,又仿佛在哪里都无法真正确认的味道。这会儿到了中秋,正是满怀乡愁的时节,才确切地明白,这味道一部份来自阳台上两盆毫不起眼的刚刚开放的小菊花,还有一部份来自我的记忆深处。这花朵跟指甲一般大小,而且也不怎么好看,那是有一天父母亲无意中在野地里发现并采回来种的,南京人把它们称为菊花脑。

简介：昨晚下了一场大雪，今早气温降到了零下5℃，刑警询问某案的嫌疑犯，当问到她有无昨夜十一点左右不在作案现场的证明时，这个独身女人回答：“昨晚九点钟左右，我那台旧电视机出了毛病，造成短路停了电。因为我缺乏电的知识。无法自己修理，就吃了片安眠药睡了。今天早晨，就是刚才不到三十分钟之前，我给电工打了电话，他告诉我只要把大门口的电闸给合上去就会有电了。”

简介：“嘿，是沈元侦探吗？”K大学的社会学研究会的熊宁在电话里问。“是我，怎么了？”大侦探沈元说。“今天来我们学校作演讲的田蕊小姐被人毒死了。”“被人谋杀了!你把经过全部告诉我。”大侦探又要发挥他的聪明智慧了。

简介：七步成诗三国时期，魏国曹操去世后，他的长子曹丕即位，而曹丕的弟弟曹植被封为丞相。曹植很有才华，在朝中很有威望。曹丕妒火油然而生，加上听信了谗言，认定曹植为谋反主谋。曹丕说：“看在兄弟的情谊，你能在七步之内作出一首体现兄弟感情的诗就放过你。”曹植迈出第一步时，闻到煮豆的香味，灵感一来，在刚走到第六步时就作出了这首脍炙人口的诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”曹丕听后无话可说，深感惭愧。

简介：那时我还是个孩子,大概四五岁。那是在二十世纪五十年代初,在我家乡普林格莱斯上校城,一个周六的晚上,我们去酒店用餐。我们不常在外边吃饭,并不是因为我们真的穷,而是因为父亲节俭,母亲又对任何不经她手做的食物心怀戒备。那晚也是机缘巧合,我们来到酒店奢华的餐厅,拘谨不安地围坐在餐桌旁。餐桌上铺着白色桌布,陈列着银质餐具、高脚杯和镶金边的碟子。我们和其他前来就餐的人一样,身着盛装。那时候,人们对特殊场合的着装要求还相当严格。

简介：<正>每个诗人都以一定的智力投射于诗的创造。每一篇称得上是诗的作品都体现了某种智力的结构。但这个似乎不成问题的问题长期受到忽视。一方面,当谈到诗歌,首先问的是反映了什么客观事物,能起到什么认识作用、示范作用和教育作用;另一方面,当论及创造,以为只要依了“思想+生活+技巧”的法典就可以万事如意,并据此规范创作与鉴赏的原则。然而事实上又不是那么简单。黑格尔说:“抒情诗的主体因素表现得更明显的是诗人把某一件事作为实在的情境所提供的作诗的机缘,通过这件事来表现他自己。”(《美学》第三卷下

简介：摘要小学生的积极非智力因素，是小学生掌握知识、发展思维和能力的前提和条件，对小学生智力因素的发展具有推动和促进作用。我们所说的培养小学生的非智力因素，是指培养他们的积极非智力因素，淡化或克服他们的消极非智力因素。

简介：时人不识农家苦·稻耕天地间最重要的生灵是什么?是人。人世间最要紧的事情是什么?是吃饭。昔者仓颉造字,造到“饭”字的时候很伤了一番脑筋,后来不知怎么灵机一动,一下子造出了个千古绝字:一个“食”字加一个“反”字,成个“饭”字。“饭”字这般结构,其意一目了然——有“食”为“饭”,大家高兴;无“食”则“反”,人人不安。个体无饭反其身,群体无饭反其国。吃饭之事成了关乎个人与社会稳定平和之要,为此还编出了顺口溜:人是

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简介：“非智力因素”即情商,是测定人的情绪情感的指标,是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力。这是一种自我驱动、自我鞭策的能力,作为学生则表现为学习动机、性格、情感及意志等方面。有了这种能力,就能使学生的自我潜能得到充分发挥,从而取得学习与事业的成功。“非智力因素”在培养学生成为后劲十足、可持续发展人才的过程中占着举足轻重的作用。因

简介：楔子宣政殿上，一名身着戎装的女子正跪在大殿中央，满是英气的小脸上此刻布满诧异。“皇上，你说什么？”陆小裙抬起头看向坐在宝座上的皇上，大大的眼睛眨了又眨，仿佛在质疑自己的听力。“朕说，朕要为你指婚。”年逾三十的皇帝陛下像是心情不错，又重复了一遍。

简介：摘要杜甫《呀鹘行》有“紧脑”一词，古今罕有注解者，仅《全杜诗新释〉翻译为“缩着头”，不妥，从词性、字义、诗意和后人用例来看，似应释为“强健的脑袋”。

简介：摘要如何培养学生优良的非智力因素，一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点，进一步研究优化学生的非智力因素有着极其重要的意义。

简介：23岁的林蕙,出生在广东江门一个普通工人家庭。大学毕业后,她在重庆一家私人电脑公司做维修售后工作。这份工作收入不高,但几乎每天都要加班。

简介：摘要在英语教学中，充分建构非智力因素策略，在情感上接近学生，做学生的知心朋友，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，树立符合素质教育的英语教育观，运用多种教学手段，以期大幅度提高英语教学质量。