简介:鲁迅是二十世纪中国文学史上最伟大的思想家和文学家,这是已得到世界范围内的研究者共认的不争的事实。鲁迅与他同时代的人生活在同一社会环境之中,其赖以生存的外部环境(社会、历史、文化)是相同的,何以唯独鲁迅能超脱于他人成为文坛巨人?这似乎只能从鲁迅自身的主体因素上来寻找
简介:写作思维品质是高中语文学科要培养的核心素养之一,它直接关系到学生的写作水平。笔者根据多年的教学实践经验认为,人文精神建构力、逻辑思辨力、灵活创新力是高中学生写作思维品质必不可少的内容。在实际教学中,教师要改善观念,加强对学生思维品质的重视;鼓励创新,加强学生思维灵活性;引导学生大胆质疑,加强学生的思维批判性;注重写作训练,加强学生思维的创新性,从而全面提升高中生语文写作思维品质。
简介:现代数学教学观认为,教学应该是一个让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。促进学生思维品质的发展是教学的重要任务。学生掌握知识和技能,还不是教学的全部目的。更为重要的是发展他的智力和思维。从知识的提高到思维的发展,需要经过一个质变的过程。运用多媒体,恰到好处的将集声音、图像、色彩和动态为一体的现代化技术应用于课堂,就可以创设充满趣味与奥秘的现代化教学氛围,达到开拓思路。培养良好思维品质的目的。
简介:摘要解题后反思,顾名思义,即是解决一个数学问题后,重新回顾解题过程,再次强化解题方法的过程。通过反思分析题目的特征,解题的过程,思路,途径和结果,把原始的思维过程进行细化,发掘其中的疑难问题,对解题规律进行总结,引导学生发现其中的乐趣和智慧,继而培养学生的思维品质。下面笔者将主要例谈解题后反思对学生思维品质的培养。
简介:
简介:摘要思维的创新性、求异性、敏捷性、深度性、广阔性是人的重要思维品质。设计趣味习题,培养学生的创新思维;设计多变试题,诱发学生求异思维;设计规律习题,培养学生思维的敏捷性;设计逻辑习题,培养学生思维的深度性、广阔性是本文探索主要对象。教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境,激发学生的探索新知的欲望,引导他们体验解决问题的快乐,从而促进学生思维品质的发展。
简介:庆贺生日当千循重返翠翠谷,发现月牙叔正在和一群干干净净的塑料怪玩耍。月牙叔神秘地笑着,隐藏着身后的礼物盒子,说:'千循啊,这里有367个新伙伴,都是1996年出厂的呢,猜猜看:里面有几个是同一天生日的?我们正准备要给它们庆贺呢.'千循看看前面,看看后面,竟然给出了答案,也吃到了香香甜甜的蛋糕,开心极了。如果你能猜出结果,也可以吃蛋糕哦.
简介:昨晚下了一场大雪,今早气温降到了零下5℃,刑警询问某案的嫌疑犯,当问到她有无昨夜十一点左右不在作案现场的证明时,这个独身女人回答:“昨晚九点钟左右,我那台旧电视机出了毛病,造成短路停了电。因为我缺乏电的知识。无法自己修理,就吃了片安眠药睡了。今天早晨,就是刚才不到三十分钟之前,我给电工打了电话,他告诉我只要把大门口的电闸给合上去就会有电了。”
简介:“嘿,是沈元侦探吗?”K大学的社会学研究会的熊宁在电话里问。“是我,怎么了?”大侦探沈元说。“今天来我们学校作演讲的田蕊小姐被人毒死了。”“被人谋杀了!你把经过全部告诉我。”大侦探又要发挥他的聪明智慧了。
简介:<正>每个诗人都以一定的智力投射于诗的创造。每一篇称得上是诗的作品都体现了某种智力的结构。但这个似乎不成问题的问题长期受到忽视。一方面,当谈到诗歌,首先问的是反映了什么客观事物,能起到什么认识作用、示范作用和教育作用;另一方面,当论及创造,以为只要依了“思想+生活+技巧”的法典就可以万事如意,并据此规范创作与鉴赏的原则。然而事实上又不是那么简单。黑格尔说:“抒情诗的主体因素表现得更明显的是诗人把某一件事作为实在的情境所提供的作诗的机缘,通过这件事来表现他自己。”(《美学》第三卷下
简介:“非智力因素”即情商,是测定人的情绪情感的指标,是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力。这是一种自我驱动、自我鞭策的能力,作为学生则表现为学习动机、性格、情感及意志等方面。有了这种能力,就能使学生的自我潜能得到充分发挥,从而取得学习与事业的成功。“非智力因素”在培养学生成为后劲十足、可持续发展人才的过程中占着举足轻重的作用。因
简介:摘要小学生的积极非智力因素,是小学生掌握知识、发展思维和能力的前提和条件,对小学生智力因素的发展具有推动和促进作用。我们所说的培养小学生的非智力因素,是指培养他们的积极非智力因素,淡化或克服他们的消极非智力因素。
简介:时人不识农家苦·稻耕天地间最重要的生灵是什么?是人。人世间最要紧的事情是什么?是吃饭。昔者仓颉造字,造到“饭”字的时候很伤了一番脑筋,后来不知怎么灵机一动,一下子造出了个千古绝字:一个“食”字加一个“反”字,成个“饭”字。“饭”字这般结构,其意一目了然——有“食”为“饭”,大家高兴;无“食”则“反”,人人不安。个体无饭反其身,群体无饭反其国。吃饭之事成了关乎个人与社会稳定平和之要,为此还编出了顺口溜:人是
论鲁迅的现代思维品质
高中生写作思维品质管窥
巧用多媒体培养学生良好的数学思维品质
例谈解题后反思对学生思维品质的培养
如何在数学实践中培养思维品质
智力游戏
智力坊
教学过程中培养学生思维品质之探索
基于学生思维品质培养的初中英语阅读教学探究
故事里的智力考验
实验室里的智力较量
智力测试小故事:欢快的游鱼
智力测试小故事:最后的演讲
根的品质
财富的品质
智力的功能——新诗学探索之一
影像品质
艺术教育中的“非智力因素”培养
激发非智力因素,培养学生素质
他山石敢当——引进国外智力摭拾