简介：2012年10月14日．一个巨大的气球带着鲍姆加特纳乘坐的太空舱从新墨西哥州的罗斯韦尔机场升空，开始了这次不同寻常的旅行。经过137分钟飞行，气球在39000米上下飘浮．地面指令长基廷格在19点48分发出指令“我们走”。

简介：为弄清超音速反舰导弹的命中精度，通过和亚音速反舰导弹的比较，分析了采用主动雷达制导的反舰导弹搜捕目标、选择目标、跟踪目标的原理及反舰导弹的突防过程，探讨了超音速反舰导弹的命中概率的各个相关因素，提出了提高超音速反舰导弹捕捉概率、选择概率的方法。

简介：摘要在未来十年即将出现的革命性军事科技中，高超音速武器以及最终的高超音速作战平台，可能彻底改变未来的军事行动。美国、俄罗斯、中国、印度以及澳大利亚都在开展相关研究项目，致力于开发高超音速推进器或者了解高超音速技术。

简介：今天，我问爸爸为什么先看到闪电后听到雷声呢？爸爸说：“因为眼睛长在耳朵前面。”

简介：科学家通过多年的研究惊奇地发现，雨滴的下落速度原比以前想象的要快，部分雨滴的下落速度甚至超过了音速。为了研究天气变化等相关情况，科学家在墨西哥对雨滴进行了多年的追踪研究。研究过程较为复杂，据统计，科学家共对64000滴雨水进行了跟踪测量。为了准确地测量雨滴下降的速度，科学家选择了几乎无风的天气，这样可以避免风速对测量数据产生影响。

简介：英语语音系统与汉语语音系统相比,一个重要的区别就是它们的超音段音位在辨义功能上有不同的表现形式和变化规律.英语超音段音位大致包括重音、音高和音渡,它们分别具有特殊的辨义功能,识别并掌握这些规律是学好英语的必要前提.

简介：发球被认为是网球中最复杂、最重要的技术。在尼克·波利泰尼学院，教练们通过分析投掷动作与发球动作的相似点，帮助学生学习发球。这种分析方法能让学生们理解大力发球的动作机理，然后再从正确的握拍开始，经过一步步的练习掌握大力发球的关键点。我们将把发球技术分成发球的原理和基本技术、细致分析各项技术和提高三部分，由浅入深地介绍如何训练音速发球。

简介：研究组以超音段音位与听力理解二者之间的相关性为切入点,探讨是否能够运用语音感知相关知识促进英语学习者的听力理解能力。选取哈尔滨理工大学荣成学院24名15级英语专业学生为研究对象,进行了为期6周20学时的实证研究。研究组对受试进行了语音感知测试及听力理解测试。研究结果显示,超音段音位与听力理解能力之间存在极显著相关性,且完全重读这一语音指标与听力理解相关性最大。

简介：《QQ音速》是一款融合了音乐节拍和轮滑运动要素的休闲类网游。依靠QQ这个强大的平台，受到了无数玩家的喜爱。这次我们就来为大家介绍—下，如何掌握《QQ音速》更多的技巧以及道具模式的一些要点。希望大家可以对游戏有更深入的认识。可以更好地体验《QQ音速》中的乐趣。

简介：声音在空气中的传播速度约为每秒钟340米,折算成时速是1224公里。而英国研究人员计划研制的新型汽车,目标时速将超过1600公里。英国国务大臣德雷森勋爵10月23日宣布了这项"骇人听闻"的计划。这辆命名为"猎犬SSC"的超音速汽车将采用金属钛制作车轮,并配备减速降落伞等装置。研究人员把它设计成铅笔状,长12.8米,高2.7米,重6.4吨,以喷气引擎和火箭助推器为动力。

简介：也许你首先会想到超音速飞机，那是1948年美国人首先研制的．也许你还会想到子弹，确实，子弹的速度大大超过了音速．然而，鞭子才是第一个突破音速的发明．鞭子据认为是中国人在7000年前发明的．1927年，随着高速摄影技术的出现，人们观测到鞭子的“啪啪”声是一种小型的音爆现象（在空气中运动的物体的速度突破音速时，产生冲击波，引起巨大响声．

简介：针对英语超音段音位教学中存在的问题，本文从节奏、语调、连读和弱读四方面作出分析，并提出相应的一些教学方法来帮助学习者培养对英语节奏的敏感度，说出腔调自然的语音语调。

简介：基于集成管理、便捷高效、操作灵活的专业课教学需要，以音速启动软件为依托，创建了电力系统继电保护多媒体教学平台。该平台集PPT、例题、图片、视频文件、网络资源链接、课间娱乐等于一体，不仅使分散资源得以有效整合，大大提高了教学资料的管理水平，而且使课堂教学更加流畅自然，教师讲解与所需信息的同步展现轻松自如，教学效果提升明显。教学实践证明，音速启动软件是构建优秀多媒体教学平台的好帮手。

简介：摘要：对于大学英语而言，语音教学是其中的重难点，学生以往的学习重点在英语的语言结构分析，而缺少英语交际锻炼。长期受此影响，学生在对英语语音学习时难免遇到问题，而超音段音位是其中容易被忽视的部分，因此需要英语教师加强此方面的训练和引导。

简介：中文摘要：近年来，许多研究证明超切分音段的教学与听说能力的培养和提高有直接关系。但是，在现有的大学英语课程中，该部分内容并没有得到应有的重视。那么，在大学英语课中是否有必要进行超音段音位训练，以及把语音训练与任务型教学法相结合是否能有效提高学习者的听说能力？本研究随机选取61名大二学生，在语意兼顾理论的基础上，把听说任务与语音训练相结合，进行了一学期的实验。实验通过两次调查问卷分析，访谈，个案研究等手段，证实超切分音段训练能有效提高学习者的听说能力，其与任务型教学法相结合不仅可行，且对学习者的听说能力促进是十分有效的。