简介：<正>居有石则安,厅有石则华,斋有石则雅。园有石则秀、水有石则清、人有石则贵。以石悟道,体味人生。

简介：用地质学眼光看待雅石，它是一种具备各种化学元素以及不同色彩、形态的矿物质；用艺术的眼光看待雅石，则只能心领神会却不能定其数量和成分。

简介：他们是驰骋疆场的军人，坚毅、旷达是他们的真性情。这样的性格似乎是与美无缘的，可是赏石审美却偏偏是他们戎马倥偬中别样的生活，甚至发展成为独特的军营文化景观。在他们眼里，奇石到底有着怎样的魅力，直令他们如醉如痴？

简介：2007年5月，第二届中国（陈村）盆景赏石博览会在广东佛山陈村花卉世界举行，盆景、奇石、艺术品荟萃一堂，吸引了各地游客。

简介：文章从今人遗憾的丑石写起，交代其命运：受辱、被埋没——意外发现——显示真正价值。

简介：新年伊始，师生们又回到了熟悉的校园，兴奋之余．惊奇地发现校园里又增添了新的景观：具有巴渝民俗特色的仿古路面、古朴典雅的历史文化墙、草坪中的木制休闲椅、错落有致的红灯笼和中国结，

简介：摘要艺术是幼儿感受美、表现美和创造美，要发展幼儿的审美表现力，就应密切联系他们的生活实际，以自己喜爱的方式来表达自己的认识、理解和想象，从而帮助他们加深对生活的领悟，拓展生活经验，体验生活乐趣，促进他们的审美表现力获得相应的发展。本文从幼儿生活切入，挖掘赏美创美教育资源的来源。

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简介：那天背着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的句子，突然想起了西湖的荷花，这时候应该是这样了吧？从西湖后门进去，迎面便是一口方形的池塘。池塘不大，水面平滑如镜，清澈得可以映出人的倒影来。

简介：妈妈说：“植物园的荷花开了，我带你去看看吧!”进了植物园，我首先看到的就是右边池塘里的睡莲。睡莲的花瓣是尖的，一层层地重叠着。可我越看越觉得眼前的睡莲像是假的，感觉美得都不真实了。又来到一片荷塘边，

简介：庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色。开花时节动京城。注释：1．妖：艳丽、妩媚。2．格：骨格。牡丹别名“木芍药”，芍药为草本，枝干柔软无骨，又称“没骨牡丹”，故作者称其“无格”。在这里，无格指格调不高。3．芙蕖：即莲花。4．国色：原意为一国中姿容最美的女子，此指牡丹花色卓绝，艳丽高贵。5．京城：指唐朝的京师长安。

简介：傍晚，我推开窗户，一股新鲜空气涌了进来，使人顿感浑身舒畅。正当我享受着清新空气的美好感觉时，一轮欲落的夕阳把我吸引住了。

简介：读了“燕子”这一标题。你会有什么感受？不着急．还是看看郑振铎爷爷是怎么描写燕子的——

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简介：金秋十月是丰收的季节，硕果累累，香气四溢。秋收时人们的喜悦是发自心底的自然绽放。瞧!小动物们也来帮忙了，小乌龟开心地背着小筐送果实呢!寒露之后便是重阳节，正是菊花盛开的佳节，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。百花在风中凋谢，树叶在风中飘零，只有菊花在风中傲然绽放。让我们一起来赏菊、颂菊、画菊吧!重阳节秋高气爽也是登高的好时机，登高不仅能强身健体，还能让孩子开阔心胸，体验“一览众山小”的豪情。

简介：日本著名教育家佐藤学认为，建立以倾听和对话为基础的学习共同体，不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点。此书展示了来自世界各地近80个课堂场景，旨在告诉读者：只有促进学生学习的课堂才具有真正的教育意义。当前，学校必须从内部变革。只有变革了课堂，教师才会变；只有改变了教师，学校才会变。

简介：雨丝，雨思。“水，无色，无味，无形，无毒，可饮矣。”这是古文中对于水的描写。晶莹剔透的雨珠从空中怦然飞下，又怦然溅开，形成那朦胧的雨花，转瞬即逝，似乎是故意不让别人知道它的行踪。那么，你有认真地观察过它们么？盛夏的雨季，朦胧的天气，去聆听，去欣赏，相信那雨珠纯洁通透的品质，会打动你内心那纯洁的一角……