简介：

简介：科学精神是热爱科学,执着奉献,追求真理,严谨求真。要在物理教材中进行理想信念、爱国情操、科学品质、求实精神等创新品质的培养,教师在教学过程中,就要深入挖掘教材,通过科学的教学方法,实现预期的教学目标。

简介：教材编写面向全国，教材的内容是基础，是既定的，而且学生现有的知识水平不同，教师在使用教材时不能照本宣科，需要发挥各自的聪明才智，活用教材，提高教学效率。

简介：摘要详细研究教材、认真备课是提高课堂教学效果的关键。物理教学的难点往往是难在概念和规律的理解和把握。因此，本文结合物理教材中的概念和规律以及演示实验等对物理教材教学进行了探讨。

简介：浏览了上海科技出版社和华东师范大学出版社出版的上海市用高中物理课本，收获不小，其材料新、图片多、范围广和史料丰富、所用手段先进等特点，令人难忘、颇有教益。这里，笔者就这套课本的30多个小问题提点看法与建议，供有关方面批评、参考。

简介：摘要：初中物理力学，是学生初步学习物理知识、掌握探究技能的开端，是力学殿堂的开门伊始。教师加强对教材的分析，有助于系统化的教学、有助于学生养成正确的学习方法和探究方法。教材从生活现象中提炼出一定的力学和运动学规律，又结合大量的生活实例培养学生学习物理的兴趣，切合这个年龄段孩子的认知特点。

简介：摘要：随着新课程的大力改革，课程教学尤其是以最大限度地提高教学效率，促进学生全面发展为目标。数字化已经渐渐深入到了人们的生活之中，尤其是在初中物理教学中，数字教材得到了广泛地应用，这让物理教学资源变得更为丰富和多样化。与此同时，学生的学习空间也从原来的课堂上的局限，逐步扩展到了社会和生活中，学生可以利用各种不同的学习对象和教学资源，获取到很多的知识。在农村初中物理教学中，使用数字教材可以为学生增加更多的学习资源，激发他们的学习兴趣，渲染他们的教学氛围，提高了物理教学的有效性，促进了学生的能力持续发展。

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简介：北京师范大学中学教学研究中心组织编写、山东省教学研究室组织审查的“五·四”学制(指的是小学五年、初中四年的试验学制)物理实验教材,已由北京师范大学出版社出版。这套物理教材是在1982年编写第一版的基础上,经过在北京师大二附中,特别是自1984年在山东省诸城市进行了多年实验的基础上,根据九年制义务教育物理教学大纲(初审稿)重新改写的。兹简要介绍如下:一、编写的指导思想这套物理教材面向四年制初中的大多数学校的大多数学生。突出学制的优越性,贯彻整体优化的原则。四年制初中与三年制初中相比较,物理

简介：1997年秋季在山西、江西和天津开始进行的高中课改试验，现已试验一轮。2000年试验范围进一步扩大到10个省市。为了使大家对高中物理试验教材有所了解，下面就教材编写时的一些考虑做一介绍，希望得到批评指正。

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简介：摘要正确使用现行教材，使我省初中物理教学全面转入素质教育的轨道，是目前初中物理教师研究中的一大课题，要真正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容，出路为教法改革。

简介：根据职业教育课程改革需要,研制了职业教育课程教材《物理教学设计》编写的三大原则,即突出能力目标原则、教材内容选择与能力目标相适应原则、教材内容编排合理性原则,彰显了“全新视角、一条主线、两个着眼点、三步到位、四种特性、五点注意、六大突破、七方面培养和提高”的教材编写特色,提出了使用该教材的八点教学建议,对职业教育教材建设进行了有益探讨。

简介：本文作者认为要真正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容，出路为教法改革。

简介：“弱”教材探究教学，要求教师在使用、处理现有教材时，从探究教学的需要出发，对教材进行深度开发，把教材“模糊化”“边缘化”，弱化教材对学生探究活动的暗示作用，期望学生真正有科学探究的体验，从而发展学生的探究能力。本文就“弱”教材探究教学中的有关问题做一探讨。

简介：学生课外用书(如各种练习册)在学科教学中扮演着重要角色,这是当前各门学科教学中的客观现实。然而,目前我们所看到的课外用书中,不同程度地存在着功能单一(围绕书面考试)、形式单调、轻视过程、内容封闭和重复训练的缺陷。它就像营养不全的餐食,导致学生的畸形发展。新课程计划实施之后,如何编写一套与课程标准教材相配套的、符合课程标准要求的学生课外用书,便成了广大师生特别关注的事情。在这种背景下,《物理套餐》和读者见面了。

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