简介:【摘要】学习障碍是近几年来教育界学者日益重视的问题,如何使学习障碍儿童在学习、生活和融入社会方面实现更优得到了广泛的关注。儿童学习障碍是由多种原因造成的,除了神经心理、认知心理、社会性发展、心理健康特征之外,还与其自身体质、家庭、家庭等因素有关。教育工作者应该从提高学生的身心健康程度入手,不断促进他们的认知发展。早在1997年,国内学者张祖牟就对学习障碍的研究背景、研究内容和发展趋势进行了总结性研究。近年来,我国在学习障碍的矫正手段和效果研究上有了一定的进步,但有关的文献报导仍然相对薄弱。基于此,本文从学习障碍的角度出发,介绍了学习障碍的定义、类型等,并针对性、总结性地提出矫正学习障碍的高效策略,旨在为相关教育者开展对应工作时提供有价值的理论性借鉴。