简介：美眉A摇头晃脑道：“书中自有‘黄金屋’，书中自有‘贾宝玉’。”用这句话来激励自己多读书，读好书。可惜她不知道，现在，还真出现了这么一本有“黄金屋”的书呢。这是怎样一本书呢？就让我们一起来读读吧。

简介：笔者曾看到这样一个故事：一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说：“我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。”

简介：孩子是“我”的，所以就该按照“我”的想法去关爱？

简介：<正>小黄是今年刚从师范学校毕业的新教师。学校分配他担任五年级的语文教学兼班主任。小黄暗自忖度:要搞好一个班集体,首先必须处理好师生关系。自己年轻,可不能摆老师架子,凡事得多包容学生,要创设一种友好密切的师生关系。转眼两个多星期过去了,小黄果真跟班里的学生“混为一体”了:学生们热情地邀请他参加他们喜爱的课外活动,课前课后都喜欢围着他聊天开玩笑。但是小黄也逐渐发现,他为师

简介：电视评论的出现并不是现在的事情，本台评论早已有之，这种纯粹文字论述的形式，是否有悖于电视画面表达的常态，却值得探讨。

简介：一个人来到这个世界上，如果没有畏惧之心，“天不怕、地不怕”，百无禁忌、为所欲为，是非常危险的。做人应该时刻心存敬畏、有所畏惧、行有底线。孔子曰：“君子有三畏：畏天命。畏大人，畏圣人之言。”德国的康德则说：“头上的星空和内在的道德律，于我心中充满着常新的、益增的敬仰与畏惧，我们。越常思考。便越坚定它。”古代东西方的先哲对做人该有所敬畏这个问题的看法竟然惊人地相似。

简介：选择在寒冷的冬天绽放就意味着你选择了坚持寒风呼啸吹不折你挺直的身躯大雪纷飞压不倒你高昂的头颅

简介：马来西亚于7月7日发行《马中交往六百周年》纪念邮票，全套4种，另有小型张。邮票图为“郑和宝船”、“满刺加国王印玺”、“伊斯兰文字中国青花瓷盘”、“凤嬉牡丹图五彩瓷盘”，小型张邮票图为“马六甲13—15世纪使用的3种钱币”，边纸图为“郑和与马六甲苏丹贸易情景”，图中的郑和生有胡须，这是明显的设计错误，因为郑和是一位太监，不可能生有胡须。

简介：对于教学，人们从不同方面提出了不同要求，如，教学应符合社会的期待与需求，符合国家的政策与规定，符合学生的兴趣与需要；教学要遵循教育的规律与原则，讲究教育的技巧与艺术等，但人们很少想到，教学还应有点骨气与勇气。对于教师，人们也从不同侧面提出了不同标准，如，教师应有崇高的人格修养、广博的专业知识、

简介：一个“蜘蛛人”从15层楼上坠下．头部砸在坚硬的花岗石上，血肉模糊。

简介：每个人的读书方法不一样，效率自然也不一样。为什么会这样呢？当然和学习方法有关啦!每个人不是必须得从别人身上把他那套学习方法生搬硬套下来，而是要吸取他人对于他和我们本身相同点的对应方法，如果那套学习方法不大适合自己。应对症下药，自己寻找或创造适合自己的学习方法。我当然也有属于自己的学习方法。

简介：

简介：校风、学风俱佳的学校一定拥有一个优秀的领导团改。其中，以校长为首的高层领导集体的整体素质固然对学校的兴衰成败起着关键的作用，而学校中层领导群体作为学校决策的参谋、智囊及执行者，他们的自身素质、工作能力也将直接影响到学校的管理水平和发展前景，校长的决策必须通过中层的严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。

简介：苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事：他小时候住在一问杂货铺附近，每天都能看到大人把某种东西交给杂货店老板，然后换回自己需要的物品。有一天，他想出一个坏主意，将一把石子递给老板“换”糖，杂货店老板迟疑片刻后收下了石子，然后把糖换给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我终身。”

简介：摘要： 近几年我国综合国力有了较为明显的提升，在国际中的地位也与日俱增，这些都为国内的体育事业发展创造了良好的外部环境与氛围，体育人的重要地位也更为重要，如体育教师、运动员等等，其在社会中的重要位置已经充分显现出来。本文就体育人自身应该具有的形象进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考，

简介：教育不应仅是就业培训，她应是一种综合影响，是文化的积淀。一种教育不触及灵魂，不应称其为教育。

简介：人的读书方法不一样，效率自然也不一呢？当然和学习方法有关啦!每个人不上把他那套学习方法生搬硬套下来，而他和我们本身相同点的对应方法，如果适合自己，应对症下药，自己寻找或创方法。我当然也有属于自己的学习方法。什得取习自为须吸学合。必要套适样是是那造个样身于大习每这人对不学会别人法的么从他方己

简介：

简介：近年来，中国的科学研究取得长足进步。2006年，中国SCI（美国科学信息研究所）-BE文数量跃居世界第二；2007年，中国EI（《工程索引》）-BE文数量列世界第1位。此外，中国SCI和EI论文占全球总量的比例也在不断提高。这样的科学研究成绩应该让人感到自豪，但相反的是，包括不少科技工作者在内的很多人对这样的成绩都不以为然。

简介：家校沟通障碍及矛盾往往与教师没能给予家长应有的尊重有关。如果教师能意识到这一问题,给予家长应有的尊重,就可以避免家长的抵触情绪,增加对教师的信任,使沟通取得多赢的效果。