简介：以世界历史发展的进程、国际社会发展规律与世界历史条件的作用、世界人民创造世界历史为认识视角,分析多极化趋势形成的原因.

简介：世界多极化是一种发展趋势，是一种客观存在，具有重大的积极意义。我国领导人最早提出并积极倡导世界多极化，党的十七大再次指出“世界多极化不可逆转”。世界多极化内涵丰富，特点鲜明，进程具有复杂性、长期性和曲折性。发展中国家理所当然地成为多极化进程中不可或缺的重要组成部分。冷战结束以来，世界多极化理论越来越得到国际社会的认同，中国和俄罗斯从中起到了促进作用，世界多极化理论也得到了欧洲和亚非拉许多国家领导人的认同和呼应。由于国际形势复杂多变，围绕世界多极化问题一直存在着争议。

简介：高中历史课程必修Ⅰ“当今政治格局的多极化趋势”专题，要求“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

简介：世界多极化已成为不以人的意志为转移的国际政治发展必然趋势.在多极化趋势中世界政治呈现出新的特点:大国关系的深刻调整;区域性组织作用的加强;发展中国家的实力的增强;霸权主义依然存在.

简介：【热点材料】联合国安理会2011年3月17耳通过决议，决定在利比亚设立禁飞区，并要求有关国家采取一切必要措施保护利比亚平民和平民居住区免受武装袭击的威胁。安理会当天上午再次就利比亚局势举行闭门磋商．

简介：【高考预测】当今世界政治格局的多极化趋势一直是高考考查的重点乏一。近几年对本内容的考查主要体现在世界格局的形成、演变、世界格局的变动对世界局势的影响等方面。备考时一要认真掌握世界格局演变的趋势，

简介：东欧剧变和苏联解体后,美国成为惟一的超级大国,两极格局随之结束.两极格局结束后,世界会向多极化方向发展吗?至少目前看来不会!因为能构成"一极"的国家或国家集团起码需要具备两个条件:一是具有强大的综合国力,包括稳定的政局,雄厚的经济实力,强大的军事实力以及发达的科技等;二是具有强有力的对外影响力,这是指一个国家对它的近邻国家、对它所处的地区、对国际组织甚至对国际上发生的事件具有别国不得不正视的影响力.

简介：多极化作为世界格局的一种趋势,　　世界多个力量中心正在形成,美国国际问题专家、美中关系全国委员会会长何立强说

简介：在经济与文化快速发展,教育改革不断推进的背景下,我国高中生的心理、生理也有了新特点与新情况。在这种形势下,传统的班级管理方式已经难以满足新时期高中班级的管理需求。因此,我们应依据高中生的新特点,大胆创新传统管理策略,积极将多极化管理方式引入班级管理,充分发挥各个主体不可替代的作用,共同做好高中班级管理工作。本文就高中班级多极化管理策略,进行了深入的研究。

简介：

简介：

简介：【摘要】核心素养的提出，使得中学大单元教学也成为了一种必要的尝试，从而使得单元更有整体性、系统性、综合性。以高中政治《世界多极化》为教学案例，探索“大单元”教学设计对于政治课堂教学的积极作用，并在此基础上进行积极的思考，提升单元内学科的运用能力，助力政治课堂“教与学”的良性发展。

简介：对于何谓世界多极化和多极化的历史进程，以及世界多极化和经济全球化的关系，我们要有清晰的了解。经济全球化基本上是资本主义发展的一般规律，它的发展程度随世界资本主义的发展程度而定，而且始终带着发达国家对不发达国家的掠夺、支配和剥削。虽然各个时期形式不同，至今仍有人提醒经济全球化中的金融帝国主义倾向。世界多极化则基本上是一个国际政治关系概念，它反映世界各主权国家及国家集团之间的关系。世界多极化作为一个特定概念，发源于二次世界大战以后。二战以前是少数帝国主义列强瓜分、统治世界多数殖民地半殖民地及依附性国家的时代，二次世界大战的结局使世界格局发生第一次根本性的变化，“民族要解放，国家要独立”一时成为势不可挡的潮流，殖民体系纷纷瓦解，世界多极化初现雏形。但由于出现世界两大阵营，两个超级大国划分势力范围，许多国家处于被控制地位，丧失了独立自主。这就是被称为整整４０年的世界冷战时代，世界多极化趋势被遏制。但其间仍出现一个中间地带，被称为“第三世界”国家，其中又有不同的集团，包括中国、印度等大国在内。这表明世界多极化趋势并未完全停顿。及至冷战结束，世界格局又一大变，极大多数过去被控制的国家纷纷要求独立自主，和平发展。“独立自主...

简介：我们的阅读教学如果要达到高效的境界，就是要引导学生培养多元化解读文本的思维，同时要从多极化解读的角度给予学生有效的指导。本文结合笔者的教学实践阐述了对语文教学中文本有效解读的一些心得。

简介：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。当今世界，经济全球化、世界多极化以及文化多样化的趋势越来越突出。关于经济全球化、世界多极化以及文化多样化的相关知识，普通高中新课程只是以模块的形式在《经济生活》《政治生活》和《文化生活》中分别作了较为详细的介绍，但对这三者之间的相互关系的阐述却没有涉及。笔者认为，在教学中，特别是在学生学习了《文化生活》第三课“文化的多样性与文化传播”后，教师应该结合学生已有的知识储备，及时帮助学生将分散于各模块的上述知识进行有机地整合，引导学生正确认识经济全球化、世界多极化与文化多样化之问的相互关系。这样做，既有利于帮助学生温故知新，加深对相关知识的理解和把握，同时，通过对各模块相关知识的整合，也有利于培养学生的综合探究能力。

简介：

简介：“三个世界划分”理论是毛泽东站在国际战略的高度,对20世纪60年代末70年代初世界政治格局的判断和概括.它正确反映了新形势下各种政治力量消长和相互作用的新格局,将世界上三种不同力量之间的矛盾纳入中国国家安全战略,赋予第三世界全新的存在价值和历史使命,并从促进世界和平与发展的角度构建了不同于两极体系的新型国际政治权力结构.通过世界三种力量之间的相互制衡和确立第三世界外交基石,使中国处在相对弱势地位的境况下发挥了完全独立且具有高度影响力的作用,对推动国际政治的多极化和民主化进程发挥了不可忽视的重要作用.

简介：世界多极化与经济全球化趋势的发展,有助于世界多极化趋势的发展,世界多极化趋势要求各国之间尤其是大国之间建立多边协商合作机制

简介：政治多极化和经济全球化的内涵各不相同,中国作为迅速崛起的发展中大国,不仅要积极参与“两化”的历史进程,而且要研究“两化”的新特征及其相互联系,从而为能动地抓住机遇,为中国的发展、为人类的和平与发展创造更好的国际环境。

简介：