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简介：重量级Top101．多斯·桑托斯（14—1）2凯恩·维拉斯奎兹（9—1）

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简介：德国CHE卓越排名是对欧洲高校各学科进行排名从而甄别卓越的评价体系，其为欧洲各高校的学科发展提供了可供参考的质量指标。借鉴CHE卓越排名的方法、内容及过程，我国重点学科遴选及学科排名要适时调整，适当考虑服务对象的明晰、排名方法的创新、排名结果的透明和发布平台的普及，充分发挥排名的引导作用。

简介：随着高等教育大众化的扩展,全球范围内出现各种世界大学排名,世界大学排名逐渐成为许多国家对高等教育机构进行价值评判的一种重要形式,在一定程度上影响各国发展高等教育所采取的战略决策。尽管各大排名在指标的设定上都会考虑科研能力,但由于排名机构的价值判断不同,各种排名具体采用的指标体系有所区别,它们在价值判断上的差异必然带来排名结果的不同。

简介：2011年国际比赛成绩不太理想的刘诗雯，经过一年的调整在年底强势反弹，一举夺得总决赛女单冠军。在2012年的前两站公开赛中，她继续保持良好的状态，分获匈牙利公开赛女单冠军和斯洛文尼亚公开赛女单亚军，在新的一期世界排名中，刘诗雯超越郭焱和李晓霞，排在世界第2名。

简介：办出有特色、一流的高职院校是发展我国高等职业教育的战略选择,一流的高职教育需要按照一定的评价指标体系进行引领、评价与筛选。制订一流高职院校排名指标体系要在大学排名评价指标体系制订原则的指导下,按照高职院校培养高端技能型人才、服务区域经济发展的能力、推动区域高职教育发展的能力的功能要求来制订,彰显出高职教育工学结合、校企合作、以就业为导向的办学特色。

简介：本刊讯由中国信鸽协会主办、江苏省信鸽协会承办的第七届全国干公里信鸽联赛，定于2012年11月9日，在北京大兴举行，赛距为1000公里。为严格执行竞赛规程，建立健全监督机制，确保比赛安全、顺利进行，日前，中国信鸽协会下发了《第七届全国干公里信鸽联赛竞赛规程》。

简介：当人们在享受虾蟹等水生佳肴的时候，会对它们的美味赞不绝口，然而，有一个人却在思索一个问题：为什么经常食用虾蟹等水生生物可以延缓脑衰老，降低帕金森病发病的风险？

简介：2012年度的QS（QuacquarelliSymonds）世界大学排名近日发布。美国麻省理工学院首次超越剑桥大学和哈佛大学,位居该排名榜首位。北京大学、清华大学、复旦大学位列中国前三,全球排名分别为44位、48位、90位。香港大学排名为全球第23位,仍位居亚洲各大学之首。QS发布2012年世界大学排名港大位居亚洲第一27岁大学新生演绎＂重走青春＂现实版电视剧《北京青年》让＂重走青春＂成为年轻人热议的话题。前不久,在山东交通学院新生报到现场,27岁的临沂青年赵俊上演了现实版的＂重走青春＂。

简介：大学排名已经成为当前世界高等教育评价领域的一个热点。本文从大学排名的历史发展与当前争议人手，整理分析了当前三大国际大学排名——《美国新闻与世界报道》全球大学排名、《泰晤士报》高等教育排名、德国CHE大学排名的大量一手资料，总结出“整合型”与“颗粒式”两种大学排名系统，并比较了两种大学排名在各个方面的差异，指出以CHE排名为代表的“颗粒式”排名具有显著优势。

简介：教育投资能够提高劳动力的质量，增加劳动者的工作能力、技术水平、熟练程度，从而直接增加生产产值。教育投资能产生两大效应：一是劳动者科学文化技术水平提高而增加劳动者的个人收益；二是劳动者提高劳动生产率，给社会带来经济效益。创造国内生产总值除了劳动因素外，还有资本因素。教育拉动经济发展的因素是多方面的、综合性的，教育作用在劳动者身上，通过活劳动创造价值；劳动者同资本结合，通过物化劳动产生价值。本文收集国内生产总值及劳动、资本投入等数据，借鉴“柯布一道格拉斯生产函数法”构建教育生产函数模型，并进行实证研究。研究的结论是：1990—2009年，我国国内生产总值（GDP）平均增长率为16．37％，资本对GDP的贡献率为51．42％，其拉动率为8．42％（51．42％×16．37％）；劳动对GDP的贡献率为51．32％，其拉动率为8．40％。

简介：普通高中语文课程标准（实验）中如是写道：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，“追求高尚情趣，提高道德修养”。

简介：利用计算讨论了一个G3图的0-因子半群的结构，并且确定了0-因子半群的个数是88．

简介：摘要三叶因子1属三叶因子家族（trefoilfactorfamily），它作为一种胃肠道粘膜保护因子，不仅能够保护胃肠道粘膜免受有害物质的侵袭，还能促进细胞迁移和受损粘膜修复。此外，TFF1被认为是一种胃癌抑制因子，亦与胃肠道肿瘤的发生有关。本文就近年来三叶因子1与胃癌关系的研究进展作一综述。

简介：本研究采用学习动机量表和威廉斯创造力倾向量表，对大学生的学习动机和创造力倾向的特点以及二者之间的关系进行了研究。使用问卷调查280名大学生，并从中选出240名有效问卷。研究结果表明：在学习动机水平上，男女生在总分上不存在显著差异，但在外生动机的依赖他人评价和追求回报两因子上均存在显著差异；大学生创造力倾向在性别上存在差异，男女生在创造力总分上存在显著差异，女生的创造力倾向要强于男生；学习动机总得分与创造力倾向总得分存在显著相关，并且内生动机对创造力倾向的影响高于外生动机；学习动机内生主导型的学生其创造力倾向得分显著高于学习动机外生主导型的学生。