简介:[摘要] 教育的宗旨是要面向全体学生,作为教师,在平常的工作中要尊重每个学生。每个学生都存在差异,各有各的特点,在一个班级里,性格偏激的学生很容易被同学们疏远,所以老师不只是要关注性格好的学生,更应当关爱那些性格特殊的学生,帮助他们改变性格融入集体,加强家校联系,让他们在良好的环境中愉悦地成长。
简介:摘要:本文对班主任教师应何应对处于激情绪状态的儿童提出了处理原则:接纳儿童情绪、调节儿童认知、激发儿童潜能,以帮助儿童有效缓解情绪,提高儿童解决问题的能力。
简介:摘要:发展。“成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子”。班主任引导家长教育同盟共向,可以削减甚至扭转不恰当的家庭教育给学生的负面作用。班级里小组合作,让有缺失的家庭教育下性格偏激的学生找到归宿感,他们也会因为要维护小组荣誉,主观上也会做出一些改变。这样有效的的改变了学生的行为习惯,朝正面发展。
简介:摘要目的探讨心理护理干预对子宫肌瘤患者手术应激情绪及生活质量的影响。方法抽取2013年01月-2014年12月间,在我院实施子宫肌瘤剔除、全或次切除52例患者为研究对象,并按照患者入院的先后原则随机分为两组,观察组与对照组各26例,对照组采取常规护理,观察组在对照组的常规护理基础上予以心理护理干预,比较两组患者手术前1h应激情绪及出院后1W、2W的生活质量。结果观察组术前1h焦虑评分、抑郁评分、心率、收缩压与对照组比较存在显著差异(P<0.05),有统计学意义;观察组在出院时、出院后1W、2W生活质量评分亦高于对照组,组间参数比较存在显著差异(P<0.05),有统计学意义。结论心理护理干预能有效的改善子宫肌瘤患者手术应激情绪,提高其术后的生活质量,值得临床护理运用与推广。
简介: "耶!我们来到社会实践基地喽!"同学们的高兴劲儿难以形容.在这里,我们将和教官、老师们相处一个星期,接受军事化的训练.离开了爸爸妈妈,我们感到既轻松又不安.这不,进了宿舍门,墙上的作息时间表上赫然写道:"6:00起床,6:05集合".五分钟!天哪,谁做得到呀!……