简介：想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果。有计划地设计安排想象性作文训练，对进一步发展儿童的创造能力十分有效。

简介：新闻必须具有指导性,这是党报性质决定的,是党报应由之义,强调新闻的指导性不是要新闻作品板着面孔发号施令,而是通过新闻的思想性、时效性、知识性、趣味性及其作为信息源的功能和作为“社会良心”的公正形象寓指导性于潜移默化之中,达到指导生活、干预生活的目的.

简介：语文课程标准提倡探究性阅读,要求逐步培养学生探究性阅读的能力。探究性阅读需要正确的指导。正确指导探究性阅读要解决好两个问题,一是教会学生善于发现探究的切入点,一是帮助学生掌握探究的方法。下面就这两个问题谈谈自己的看法。

简介：新闻要有指导性,这是众所周知的。新闻要有可读性,也是毫无疑问的。然而在实际工作中,往往有这种情况;一说加强新闻的指导性,有人会说,指导性强的新闻没有可读性,不吸引读者,报纸办得稳而不活;一说增强新闻的可读性,又会认为是削弱指导性。

简介：重视学法指导，切实提高学法指导的实效性北京市崇文区教研中心杨福海一、重视学法指导，切实提高学法指导的实效性（一）从完成教学任务的角度看：１．学法指导是语文学科教学任务之一。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是一门重要的基础学科...

简介：渗透性学法指导方法谈□陈成龙（福建宁德地区教师进修学院）教师的教与学生的学是构成教学过程的最基本的活动。教学方法指的是教师和学生双方为完成教学任务所采取的方法和手段，它包括教法和学法两部分。在教学中，只有当教师采用的教法与学生采用的学法相配合时，才能...

简介：卡尔·罗杰斯(CarlRansomRogers,1902～)是美国著名的心理学家和教育改革家,他独辟蹊径,在学派林立的教学理论界推出一种称为'非指导性教学'(NondirectiveTeachng)的个别化教学方法,引起美国国内外的强烈反响和广泛注目。对之,我们不可掉以轻心。

简介：地理研究性学习强调学生自主探究、亲身实践和亲历体验，学会从身边的生活中发现地理问题，获取地理信息，并应用地理知识和基本技能分析和解决问题，从中了解地理科学的一些研究方法，培养科学态度、创新精神和合作意识，发展探究和实践能力。本文结合笔者的教学实践经验，从选题、活动方案、研究方法、成果总结四方面阐述如何指导学生开展初中地理研究性学习。

简介：高等职业教育在迅速发展中面临着严峻的就业竞争与挑战，我们应积极开展职业指导工作，把职业指导作为一项系统工程，注重职业指导的连续性、系统性，提高学生就业和创业的成功率。

简介：“研究性学习”正成为一个世界性的主题。目前,世界上多数国家都开展了形式各异的研究性学习课程,虽然水平参差不齐,但所有的这些研究性学习课程都有一个共性:着力于提高国民的整体素质,为国际竞争和合作培养人才,促进个体身体健全发展,培养个体的生存能力。研究性学习的研究和实践在我国也正开展得如火如荼,我国教育部2001年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》将研究性学习列为普通高中必修课,由此在全国掀起了研究性学习的热潮,研究性学习的开展也已逐步延伸到初中和小学。

简介：

简介：实施创新教育，旨在培养少年儿童的创新精神和实践能力。但从本质上看，创新教育是一种理念，需要有具有可操作性的模式或范本，将这种理念转化成教育教学行为，才能在实践上落实创新教育理念的宗旨和目标。实践证明，自主合作探究性学习，是能够较好地体现创新教育理念的教学模式。

简介：

简介：有人认为,晚报的经济新闻有可读性就够了,而要有可读性,就写老百姓的衣食住行和柴米油盐。在这种认识下,一些记者就爱往金融、商贸、打假等部门跑。应该说,写与老百性生活息息相关的经济新闻,可读性是强,也利于晚报进家庭,但是,作为新闻宣传,晚报的经济新闻还应有指导性。一、具有可读性和指导性是经济新闻

简介：

简介：研究性学习是一种代表现代教育理念的学习方式,是让每一个学生都能够学会研究,学会关注自然、关注社会、关注人生,学会探究、表达和交流,从而具有生存和发展的意识和本领.

简介：我国高校专业设置管理中首次制订的全国性高职高专指导性专业目录——《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(建议方案)》，已由教育部颁发。新专业目录体现了以服务为宗旨，以就业为导向的原则，突出反映高职高专教育特色，促使高职教育与就业教育紧密结合。新专业目录规定了专业划分名称及所属职业技术门类，反映了职业技术人才的业务规格和培养目标，是国家对高职高专教育进行宏观管理的一项基本的指导性文件。

简介：课堂教学是由教材客体、学生主体和教师主导组成三位一体的动态结构。而客观价值的实现必须依赖于教学的主体和主导作用的最佳结合和充分发挥。而教师指导学生掌握学习方法，正是使教学的主体作用和主导作用得到最佳结合和充分发挥的有效手段。

简介：研究性学习是一种全新的学习方法。许多高中学生在接受九年的义务教育后，已习惯接受式的学习方式，存在着许多思维定式，缺乏科研知识、专业知识和相应的思维训练，在开展研究性学习过程中，学生往往觉得无从下手或打不开思路，因此在研究性学习过程中，教师应在方法上加以指导。本文就教师在研究性学习实施过程中的方法提出粗浅的熊见，旨在进一步探究研究性学习实施过程中的方法指导。

简介：纵观2002年全国各地中考试题，不少省市的试卷中出现了一些联系学生生活实际，跨学科综合，培养学生发散性思维和创新意识的开放性试题，令人耳目一新。下面分类简要介绍这类试题。