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简介：【摘要】随着教师专业化的发展，教师学习共同体成为教师专业成长的重要组织形式。本文从共同体的内涵、特征入手，对共同体的组织形式进行了探讨。针对教师学习共同体活动中存在的问题，提出了提高教师学习共同体活动质量的策略。

简介：摘要：立足于新时代我国提出了全面建设社会社会治理共同体的概念，这是我党在十九届四中全会中首次提出的核心战略，为我国社会治理工作的科学有序进行提供了有利参考依据。社会治理共同体建设作为我国当下正在贯彻落实的国家治理体系，能够为解决我国当下社会治理方面存在的问题指出全新的思路。而想要确保社会治理共同体建设顺利推进，离不开我党的引领这一巨大制度优势。本文立足于社会治理主体、社会治理客体、以及社会治理动力机制三个层面，从而针对党建引领社会治理共同体建设工作的实践策略展开进一步的探究。

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简介：摘要：本文旨在探究小学班级学习共同体建设中慢节奏教学策略的有效性。首先介绍了研究背景和问题，指出了小学班级学习共同体建设的重要性和面临的挑战。进一步说明了研究的目的在于通过引入慢节奏教学策略，改善小学班级学习共同体建设的教学效果。接下来，详细阐述了慢节奏教学的概念、特点和作用，并明确了慢节奏教学的原则。随后，对小学班级学习共同体建设中慢节奏教学现状进行分析，揭示了存在问题的原因。为了解决现有问题，本文提出了小学班级学习共同体建设中慢节奏教学策略的构建。

简介：摘要：在教育政策的引导下，各学校积极进行教学创新、管理创新，这给小学教育的发展提供了新的思路和方向。小学教育是培养人才的基础工程，是考验小学教师能力的前沿阵地。在小学班级共同体建设中，教师应当加强与学生的沟通交流，组织多元化的班级活动，增强学生的集体归属感，同时进行科学的教学管理，让学生高效完成学习活动。

简介：【摘要】2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时首次提出“大思政课”理念，党的二十大报告进一步强调，要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。构建高校“大思政课”育人共同体是落实党中央关于学校思政教育系列要求，实现全员、全过程、全方位育人目标，全面提升思政育人实效的重要举措。三峡旅游职业技术学院从课堂实践教学育人、校园文化实践育人、社会实践育人三个维度着力构建“大思政课”实践育人共同体，即依托课堂教学主阵地，构建思政课程与课程思政实践育人共同体；依托校园文化平台，构建思政育人和文化育人共同体；依托社会大课堂，构建学校育人和社会育人共同体。通过三年的实践探索，取得阶段性成果。

简介：摘要：中华民族共同体意识是指中华民族成员共同认同和归属于中华民族这一整体，并以中华民族的利益为重。铸牢中华民族共同体意识对于维护国家统一、社会稳定和民族团结具有重要意义。幼儿园作为儿童教育的起点，承担着培养孩子们正确的国家观、民族观和集体观的重要任务。

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简介：摘要：新课改背景下，班主任作为直接参与班级管理的教职人员，需明确学生的主体地位，引导学生参与班级管理，从而提升学生的自我约束能力，激发学生的责任意识，以此构建班级自主管理共同体，培养学生的团结意识、合作能力及奉献精神等。

简介：摘要：如何通过协同更有效地激发学生的主动性和自觉性，让学生主动利用学校、家庭和社会的资源，促进自身发展，是学校家庭社会协同育人的核心。为促使学生成为主动发展者，学校、家庭和社会要以建构学习型社会为目标，建立并完善学生自主学习的环境。与接受学习相比，自主学习更需要自我努力，也更需要平台和资源的支持。为此，学校、家庭和社会应保障每位学生在学习过程中都能拥有基本的自主学习环境和资源，而这需要以构建良好的学校家庭社会协同育人新生态为前提。

简介：摘要：人类命运共同体是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合而生成的全新文明理念 。这一概念提供了人类在现实生存、现代文明危机和共同繁荣方面的策略和思维。从历史唯物主义的视角看，人类命运共同体理念实现了理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的有机结合。本文旨在研究人类命运共同体理念的实践逻辑，以期对其理论与实践提供参考。

简介：【内容摘要】坚持以习近平同志为总书记的新时期中国特色社会主义重要思想为指导，坚持推动建设人类命运共同体。我们可以依靠教育社会功能的作用，来进行人类命运共同体的实现。家校合作共育在“教育命运共同体”中扮演了重要角色。有效的家校合作共育，是家长和老师为了实现“教育命运共同体”而共同努力，相互配合，共同教育，家庭和学校各展所长，各显所长，不断取长补短，共同合作教育学生的一种有效的家校合作共育。

简介：摘要：学习共同体，是现代教育的全新理念，是合作精神的全新阐释。小学美术教师想要通过学习共同体的构建，实现小学美术的教育公平，必须树立学习共同体理念，采用多元化的教学方法，方能顺应时代发展的步伐。本文将着重探讨小学美术教师通过学习共同体的构建，推动小学美术教育公平的基本途径。

简介：摘要：在小学语文课堂中，共同体构建作用在于为学习者与教师制定了共同的学习目标。小学语文课堂学习载体是学习共同体功能的有效建构。学习共同体有助于学生以及教师促进语文学习中学习知识交互与全面成长，在学生与教师双重共同体建设沟通中探索更深层次语文内容与学习资源共享与流转。

简介：摘要：师生的共同愿景是指师生共同学习进步的重要价值导向，师生间应建立起良好的情感联结，创建共同的学习愿景，互为师生，互相协商合作分享，建立良好的小学英语课堂学习共同体。

简介：摘要：本研究旨在探讨中职英语“1+X”教研共同体建设的重要性和实施策略。通过对相关文献的综述和实地调研，发现“1+X”教研共同体建设可以促进中职英语教学水平的提升和教师专业发展的支持。

简介：摘要：本研究旨在探讨中职英语“1+X”教研共同体建设的重要性和实施策略。通过对相关文献的综述和实地调研，发现“1+X”教研共同体建设可以促进中职英语教学水平的提升和教师专业发展的支持。