简介:摘要根据低年段学生的年龄特点和心理实际,以图画为载体,通过阅读绘本、个性观察、自编课内插图等方法,创设情境,引导学生进行说、写话训练,提高他们构思、选材和驾驭语言文字的能力。
简介:全文 摘要: 贝多芬的 《 第五交响乐“ 命运 ” 》 创作于 1805 ~ 1808 年 间 ,与他完成《第三交响 乐“英雄” 》 间隔 4 年。在这 4年中, 贝多芬 在 交响乐创作方面的天赋逐渐展露 , 对交响乐乐思的编写, 也 趋近 成熟。 在《第五交响乐“命运”》诞生之初, 正是贝多芬 音乐创作“ 黄金期 ”的开端 , 同时 也是他 的双耳开始病变、身体状态每况日下的艰难时刻。 但 是,病痛的折磨非但没能打倒他,甚至助长了他的意志!贝多芬说出了那句名言 :“我要扼住命运的咽喉,绝不能让它毁灭我!”他与 “ 命运 ”缠斗不休 ,以惊人 意志力和创作天赋 , 谱写出气势恢宏、感人至深的“命运”!
简介:摘要:美术作业设计是小学美术教育的重要组成部分,是教师指导学生将所学知识灵活运用,并最终创作美术作品的过程。这即可以有效地检验学生的学习效果,也能培养学生的美术核心素养。在五育融合的背景下,美术、体育、音乐等等学科的教育价值更加明显,其上课时间明显增加。在重视美术课程地位的前提下,如何提高美术教育质量,合理设计美术作业,成为美术教师亟待解决的问题。本文在五育融合的背景下,通过借助生活教材;设计合作探究;开展多元评价,改变了传统美术“枯燥”的印象,提升学生的美术学习兴趣,将有助于学生形成乐学善玩的品质,也将在提高美术教学质量的同时,有利于学生的核心素养形成。
简介:【摘要】:为深入贯彻落实国家教育方针,落实“五育”融合的教育发展目标,提升幼儿核心素养,促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展,幼儿园在自然教育背景下,开展“乐探”课程,教师在课程实践中,以潜移默化的形式将“五育”巧妙融合在系列活动中,促进了幼儿创造性思维的发展,提高了幼儿的审美能力和综合实践能力,增强了幼儿的社会责任感,在具有加速变化特征的新时代中,推进"五育"融合 。