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简介:小星星们,读完厚厚一本“放胆作文专集”,哪些文章在你心里留下了深深的印记呢?你的摘抄本上,有没有记录下许多让你眼前一亮的好词佳句呢?如果你还没有养成“边读边记边体会”的好习惯,就赶快从现在开始吧!
简介:如何在小升初考试中取得高分,尤其是作文,占的比例很大。把作文写好能给自己的成绩提高很大的砝码。语言是文章的血肉,是表达的载体,阅卷时,语言的表达水平直接影响到作文评分。
简介:从小生活在农村的孩子,由于受生活环境的影响,与外界接触的途径单一。他们一年到头和家长进城的机会屈指可数,课外读物也相对匮乏,所谓“见不多识不广”。让农村的孩子也能写出“让人眼前一亮”的习作,一直是笔者在语文教学中所孜孜追求的理想境界。
简介:金圣叹《读第六才子书西厢记法》:“文章最妙,是目注此处,却不便写,却去远远处发来。”这就是“由头”开头法。2012年江苏满分作文《忧与爱》就以“逗小虫”这一小得不能再小的事件起兴,层层展开,由物及人,顿悟“忧与爱的哲学”,注目“最玄学的天空”。
简介:2016年12月2日.英国女王授予演员纽特·斯卡曼德”OBE大英帝国官佐勋章”,以表彰他对表演事业做出的贡献。纽特·斯卡曼德这个名字听起来有点儿陌生,但是提起英国演员“小雀斑”来.
简介:2005年度陕西新闻奖和陕西广播影视电视新闻奖评选结束后,中国记协副主席、陕西省委宣传部副部长任贤良同志对电视新闻获奖作品的评价是:总体情况不错,优秀作品都能选取重大主题,围绕中心,服务全局,很好地发挥了主流媒体在社会稳定经济发展上的重要作用。好新闻就是要让人眼前一亮,但今年让人眼前一亮的东西还不多,特别是电视新闻评论,与往年相比显得较弱。在这方面还要努力。要让评优促进创优,让创优促进业务建设,从而提升电视新闻的吸引力和影响力。
简介:在《三国演义》塑造的众多人物形象中,诸葛亮无疑是塑造得最为成功、影响最为深远的一个。可以说,他是全书的真正主角,是维系全书的灵魂。罗贯中满怀挚爱之情,倾注全部心血,调动各种艺术手段,将他塑造为一个高雅、睿智、充满理想色彩和艺术魅力的艺术形象,一个光彩照人的不朽典型,诸葛亮因此成为古代优秀知识分子的崇高典范,中华民族忠贞品格和无比智慧的化身。
简介:<正>近日,经过一年多时间的筹备,以展示广东省政府对外交往中获赠的礼品为主的广东省档案馆特藏室已筹展完毕,准备对外开放,这是继档案
简介:今年假期,我读了罗贯中著的《三国演义》。读完后,我掩卷沉思:好好的国家.为啥要分为三块?这都怨神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮,他枉有“上知天文、下识地理”的渊博知识,却不识黑白。这不是“亮”错了吗?
简介:【摘要】南洋学院经过5年的创新创业教育改革,探索出了“一体多元•专创结合•三阶递进”的“双创”育人新模式,这个育人模式解决了 “校、院”两级机制问题;专业教育和“双创”教育脱节的问题;通识教育、精英教育和延伸教育分层分类教育的问题;创新创业教育实践和评价的问题,通过整合“政、校、行、企”资源,优化“双创”生态环境,以“1+N”创新创业教育实践平台,落实“项目科研+创业大赛+项目孵化”的“双创”一站式服务,最终形成新的“双创”育人模式。
简介:话说司马懿在西城被诸葛亮的“空城计”耍得团团转,气得昏倒在地。众文武急救之,方才醒来。司马懿刚刚睁开眼就咬牙切齿地说:“诸……葛……亮,你……你……给我等着……如果我司马懿不能胜你……我就……就……把我的姓倒着写!。
简介:摘要:距离中考一百天,是学生复习备考的关键时期。学生除了埋头苦干把知识复习好,还需要有一种士气,一种精神去鼓舞着,去激励着,提高斗志,才能在中考战场冲出重围,取得中考的胜利。
简介:期末来临,高三复习即将进入冲刺阶段。未来的—个学期,可能是人生中最重要的半年。把握好当下,在现有基础上实现进步,是这个阶段的头等大事。孔夫烈以早有先见之明,《论语·子罕》曾经曰过:“知者不感,仁者不忧,勇者不惧。”智、仁、勇”作为儒家的“三达德”,被奉为处事为人的崇高德性。两千年往,对广大高三同学而言,稍加消化吸收,依然可以成为克敌制胜的法宝。
简介: ②创造、创新教育与创业教育,创造、创新与创业教育,为创造、创新、创业教育
让你的眼前一亮
记住那些让你眼前一亮的句子
小升初作文如何让阅卷老师眼前一亮?
让农村孩子也写出“让人眼前一亮”的习作
开路逢其源“由头”亮一亮——例谈议论文“由头”开头法写作技巧
”小雀斑”纽特·斯卡曼德:他的热忱总会让人眼前一亮
优秀作品就是要让人眼前一亮——2005年度陕西电视新闻评奖综述
“三朵祥云”亮博兴
三创一提,育根正苗红接班人
诸葛亮形象三辩
广东省档案馆精心打造出又一亮点——特藏室
一诺三评创十星,激发活力创佳绩
诸葛亮“亮”错了——读《三国演义》有感
“一体多元•专创结合•三阶递进”的 “双创”育人模式探索与实践
诸葛亮“三气”司马懿
初三学生要敢于亮剑
智仁勇兼备,亮剑高三之巅
“三研三创”校本教研典型案例分析
三“创”策略助力幼儿表演
“三创”教育的哲学浅析