简介：从“教师专业自我”出发，通过调查分析，从教师自我认识、教师自我体验、教师自我控制三方面描述民族地区双语教师专业自我发展现状。分析了民族地区双语教师专业自我发展问题．探讨了影响双语教师专业自我发展的因素，提出了提升双语教师专业自我发展的策略和路径。
简介：
简介：摘要自我控制是自我意识的重要组成部分，是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。幼儿期是自我控制发展的关键期，抓住这一时期，培养幼儿自我控制能力，促进幼儿个性、社会性的发展尤为重要。本文通过调查呼和浩特市星河幼儿园3-5岁幼儿自我控制能力这一现状，以四个维度进行分析和探讨即自制力、自觉性、坚持性和自我延迟满足，并根据当地幼儿的现状找出自我控制能力的影响因素，从而有针对性的提出有效的应对措施和建议。
民族地区双语教师专业自我发展探究
浅谈自我评价在初中英语教学中的应用
呼和浩特市回民区3-5岁幼儿自我控制能力现状调查及对策
