简介：摘要：我们不得不面对这样一个现实问题：就是流行歌曲是赶不走的。事实上音乐教师已不再可能是社会资源的垄断者或唯一提供者，我们的职责与功能必须转换，转换成为利用音乐资源的指导者、学生音乐生活的指导者。如何引导学生正确地对待流行音乐，提高他们对流行音乐的鉴赏能力及自主学习能力，对于学生音乐素质的发展至关重要。关键词：农村小学流行音乐课堂自主学习据报道[1]，在2006年3月14日召开的上海市德育工作会议上，中国台湾歌手周杰伦的一首流行歌曲《蜗牛》，被列入上海中小学生爱国主义歌曲推荐目录之列。同时被录入的还有《真心英雄》《中国人》等多首港台流行歌曲。此消息一经报道，立即在教育界引发了一起轩然大波，同时也引发了一系列的争议——流行歌曲也能进入中小学的音乐课堂吗?多年以来的习惯和经验告诉我们：中小学的音乐教育要渗透德育教育，选择歌曲必须要体现“爱国主义”“思想内容要健康向上”……面对铺天盖地的流行音乐，音乐教师常常面临这样的尴尬现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情，而对课外的流行歌曲却表现出极大的热情；
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