简介：

简介：摘要写作能力的高低是语文综合能力的表现，因此在初中语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分。然而，在现实的写作教学中却存在大量的问题，例如，教师只注重作文形式，在教学中将更多的精力放在告诉学生应怎样写作，而忽略了写作内容的教学。这样的教学方法造成很多学生的作文只有规范的形式，却没有实质性的内容，表现出“假、大、空”的特点，这样一来，学生失去了写作的兴趣，作文教学也渐渐走进死胡同，失去了它应有的光彩。因此，教师一定要敢于创新，采用合适的方法进行写作教学，以帮助学生克服写作恐惧，保证他们对写作有持续的热情和兴趣。

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简介：摘要在知识经济迅猛发展下，人力资源在企业生存和发展中的重要作用不断凸显，作为社会主义市场经济支撑主体的国有企业，其人力资源储备和素质将对国民经济造成不可忽视的影响，作为优化企业人力资源的重要途径，企业员工培训得到了越来越多的重视。因此，本文对国有企业员工培训的现状、培训的有效性进行研究给出提高培训效率的可行性建议。总结出企业应从体制因素、对员工需求的判断力以及培训机制等方面加以改进，切实提高国有企业员工培训的有效性。

简介：摘要本课题采用查阅文献、观察、座谈等方式收集资料，并对以下问题进行了深入的探讨如，提高初中数学课堂教学有效性的重要性和必要性，初中数学课堂教学有效性的定义和评价指标，提高初中数学课堂教学有效性的方法等。

简介：初中语文教学当中的提问教学方法的应用可以对课堂教学效果起到很好的推动作用，促进课堂教学效率的提高。本文针对初中语文教学中提问教学存在的一些问题进行说明，提出提高初中语文教学中提问有效性的策略，以供大家参考。

简介：文章选取货币供应量和金融机构年末贷款余额作为货币政策的中介指标变量，以经济增长作为货币政策的最终目标变量，运用动态计量经济学理论，通过对变量的单位根检验，协整检验和因果关系检验，对1978-2004年的数据采用EG两步法建立误差修正模型。研究表明货币政策传导存在明显的时滞，而且货币供应量增长率与贷款余额增长率相比对经济增长率的影响更显著。

简介：摘要作业是课堂教学四大环节之一，是课堂教学过程的自然延伸和补充，对巩固、理解和深化课堂所学知识及学生良好学习习惯的养成具有十分重要的作用。因此文综教学要与时俱进尤其要努力创新作业形式提高作业有效性。

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简介：摘要利用多媒体进行教学是当今发展的趋势，本文在分析多媒体教学的优和普遍存在的问题基础上，给出利用多媒体教学搞高有效性的若干策略。

简介：摘要在语文课堂教学中，对话是新课程倡导的合作学习的重要教学方式之一。新课程改革推广以来，对话教学虽然在语文教学中得到了广泛的应用，但仍然明显存在着不可忽视的低效状态对话内容简单肤浅，对话范围过于狭窄，对话主体不甚明了。要提高语文对话教学的有效性，我们必须深入理解文本，巧妙设置话题，注重平等对话。

简介：摘要乌申斯基说过“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”如何让学生适应高考，这关键在于平时的学习和高三的复习。作为教师，怎样利用好习题课，使学生的化学知识水平及解决化学问题的能力产生质的飞跃。

简介：摘要增强英语教学有效性的方法很多，其中在活动中激发参与热情；鼓励大胆开口；激发学生的主体情感；培养学生读的良好习惯是最有效的方法。

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简介：摘要如何上好数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，在教学方法、突出重点、化解难点、培养兴趣、激发激情等方面都要深刻地研究。

简介：摘要有效性教学问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。当前，老师们表现出极大的尝试和探索热情，但问题突出表现在对有效性教学概念不清晰，有效性课堂教学与课程实施的纵向、横向和内向结构失衡等方面。只有认真研究和解决这些问题，才能切实提高课堂教学的有效性。

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简介：摘要近年来，随着我国教育体制改革的不断深入，我国中等职业院校教育也面临着巨大的挑战。新课改对中职教育的数学教学提出了新的要求，强调对学生数学综合能力的培养。而就我国中职业院校教育的现状来看，数学教学中仍存在着诸多问题，严重影响着中职教育数学教学的效率，不利于学生数学水平的提高。这就要求必须采取措施提高中职教育数学教学的有效性。受课堂教学的决定性影响，数学教学的有效性取决于数学课堂的有效性，包括数学课堂教学的教学模式、课程机构以及教学评价的设计。本文就中职教育数学课堂教学的有效性进行了探讨，分析了我国中职教育数学课堂教学中存在的问题，提出来了提高中职教育数学课堂教学有效性的战略措施。

简介：随着新课程改革的不断推进和深入实施，教育部门对教学工作者提出了新的要求，要求教学工作者要立足实际，明确教学改革目标，革新教学观念，变换教学方式，并以学生为中心，从根本上提高课堂教学的有效性。因此，教学工作者在日常教学的过程中，要充分发挥学生的主体地位，尽可能的让每一位学生都能得到最有效的教育，进一步提高课堂教学的质量。然而，在实际教学中，难免会遇到这样或那样的问题，为此，教学工作者要把自己的教学实际作为出发点，顺应课程改革的要求，并不断提高课堂教学效果。