简介：摘要从国家的“教育规划纲要”颁布以来，示范院校的建设、各项专业技能大赛的开展，都极大地推动了职业教育的发展。将校门对准厂门与学生毕业等于就业的行动已经成为各职业院校重点建设的内容。然而，学生从学校毕业时所具备的专业能力与真实的岗位能力之间存在着较大的出入。如近几年来麦克斯调查报告中的数据显示，高职院校的毕业生对实践教学效果的满意程度不高。其主要问题是校内的实践课程与真实的岗位能力所需有较大的区别，可以说通过实践课程的学习并不能胜任岗位所需。

简介：摘要：大部分学校实训数控车床防护系统不完善，安全防护方面相当欠缺，存在较大的安全隐患，在实训中事故时有发生，给实训安全管理工作造成很大压力。本课题根据学生实训特点及结合我校实际进行研究与改装，研制一套符合本校需求，既安全又经济适合实训数控车床的智能安全防护系统，以提高学校实训安全性。

简介：摘 要：中等职业学校数控专业实训教学关系到学生将来的就业及我国制造业的发展,因此,做好数控实训教学工作任重道远。文章从专业和市场的定位,实训的规划,提高学生的兴趣和加强师资建设,做好评价等四个方面入手阐述了提高数控实训教学的方法策略。

简介：摘要在知识经济时代浪潮下，尤其是我国实施制造强国战略第一个十年行动纲领《中国制造2025》的提出，促使职业教育受到普遍的认同与重视。因此，职业教育课堂管理模式变得愈发重要。本文以数控加工实训课为载体，重点研究实训课堂中学生管理方法的应用，从而有效提高学生学习积极性，提高课堂教学效率及教师教学效果。

简介：摘 要：在中职教育当中，机械数控专业具有较强的实践性。中职在开展机械数控教学中，不能进行单一性的理论教学，需要充分培养学生的综合实践能力。然而，目前许多中职院校对于学生的实践能力缺乏重视，在实训教学建设过程中仍然存在许多的问题有待进一步解决。

简介：摘要：我国的经济水平在不断飞跃与提升，科学和技术也从未停下深刻探究和改善的脚步。智能创造进入到数控加工专业的课程，数控专业在教育革新方面还是遇到很多难题。想要搞定难题，就要分析现在社会对智能创造的要求，提供需求并培育出众多方面的精英。教师应该对现在的教学模式实行转换革新，面对课程讲授中出现的难关及时调治。

简介：摘要：在开展高职教学改革过程中，借助实训课程，能够对学生实践技能水平提高，对社会发展需求有效满足，对数控加工领域人才需求有效满足。本文分别分析高职数控加工专业实训课程现状、改进实训课程教学方法，以期提升数控加工专业实训课程效果。

简介：摘 要：如今，中职学校的数控实训课程在教学中存在着较多的问题，由于数控专业是一个比较专业的技术型课程，对于中职学生来说接受起来会比较困难，特别是枯燥的理论课程，如果教师寄希望于依靠学生抽象的理解，那么教师的教学效果就不会达到预期目标。教师利用微课，在教学过程中就能很好的解决这个问题，操作细节的全面呈现，可使学生专业技能提高。

简介：摘要：我国的教育改革正在如火如荼进行当中，培养学生的核心素养作为教学的重点，这就要求学生不仅要具备丰富的文化知识，还要能在实践中对知识进行全方位应用，通过实训教学提升学生的实践能力。在智能制造的背景下，高校的数控加工实训教学也应进行相应的改进，提升数控加工实训教学的水平。本文对当前高校数控专业课程教学改革中存在的问题，针对数控加工实训教学提出改革策略，为高校提升数控加工实训教学提供参考。

简介：摘要:项目教学法是一种有效地培养创新型应用型专业技能人才的课程模式;它突破了传统教学方式以教师为中心而忽视学生主观能动性这一局限性所在;同时又强调“理论联系实际”的重要性等特点,使其在数控实训中得到广泛应用并取得较好成果。为学生日后进入到生产一线打下坚实的基础，通过教师与学生合作性教学和学习，可以极大地发挥学生的自主性和实践性。

简介：摘要：数控加工实训是高等院校数控技术与机械制造自动化领域的核心专业实训课程。传统的教学方法接受“填鸭式”的教学方法，学生被动地接受学习，听从老师的指示完成实践教学。整个学习过程缺乏积极的思考和对实习结果的分析判断。同时，大多数学生并不重视实践教学，只为完成教学任务而完成教学任务，而不重视实践教学的重要性。

简介：【摘要】本文以技工院校汽车维修专业人才培养目标为出发点，结合市场需求和企业技术岗位需求，以汽车实训教学课程设计为研究对象，在互联网+教学资源、借力大赛、校内外实训基地、校企共建等方面做了探索和实践，为全面提高技工院校汽车维修专业学生综合实训能力和教学改革做出努力

简介：摘要从微课的概念和特点出发，结合数控实训教学实际情况，对微课在数控实训教学中的应用进行探讨，分析其应用前景，评估其应用效果，并对应用过程中存在的问题进行重点研究，以期能够使微课与数控实训教学更好的联系在一起，提高教学效果和学习效率。

简介：摘要：如今社会对于应用型人才的需求逐渐增加，学校也更注重培养学生的实践动手能力，传统的课堂逐渐不适应当今的社会发展，在传统课堂模式下学生没有足够的机会去将自己学习到的知识应用起来，如今项目教学法的提出给应用型人才的培养提供了一个良好的教学方案，本文以中职数控加工实训教学为例，分析项目教学法在此科目教学中的应用。

简介：内容摘要传统的教学方法完全以教师为主体，注重掌握知识目标，其弊病是忽略了学生职业能力的培养。行动导向教学引导学生在专业对应的职业情境中、动手的实践中自主学习，不断构建自己的经验、知识和能力体系，从而得到职业能力的提高。本文针对“行动导向教学”在《数控加工工艺与编程》实训教学中的实践应用进行了探索。

简介：摘要：创新教育是一种新型教育方式。数控机床实训是进行数控车床日常维护、提供零件加工展示的基础，可以促进实训人员充分的认识数控机床的工艺范围和掌握数控机床的组成，进而加深认识，适应各种实训项目。通过对数控机床实训进行零件加工的创新教育可以提升零件加工的创新性，发展新的零件加工工艺。

简介：摘要：随着数控技术在机械制造行业的大量应用，数控技术应用的相关专业和学科早已在中职学校被广泛开设。项目教学法就是以学生为主体，让学生相对独立、自主的完成整个项目过程，包括前期制定计划、中期执行计划、后期反思计划，以此来培养学生的综合操作能力，其符合中职院校的教育特点以及中职学生的学习特点，科学而合理地展开项目教学法，将理论与实践相结合，让学生怀着从业者的视角和心态去解决实际问题。本文将对提高数控技能教学中项目教学法的应用策略进行研究。

简介：【 摘要】 ：本文介绍了“互联网 +实训”为中等职业学校数控专业课堂教学带来的创新与实践。在课堂中采用基于“互联网 +实训”的课堂教学模式，利用互联网技术打造“教育生态圈”，以此来提升学生的成绩，拓展教育最优化的发展空间，实现快乐课堂、高效课堂；在课后采用网络平台对学生进行辅导，树立学生终身学习的习惯，对教师利用网络平台开展校本研修，达到师生双赢的效果，力求实现优势互补的“互联网 +实训”教学格局。

简介：摘要：在技师学院培养数控加工专业人才时，教师可积极建构“五位一体”的实训教学新模式。通过开展科学合理的教学内容设计、教学过程设计、教学评价设计，保证分批次、分时段、分模块、分场地、分导师的实训教学综合效果。本文就技师学院数控加工实训教学阶段，“五位一体”教学模式的建构路径进行分析探讨。

简介：摘要：为提升高职数控技术应用专业学生实习实训质量，本文探讨高职数控技术应用专业学生实习实训质量评价的现状及其评价指标体系构建原则。首先，本文分析了当前评价现状，发现以理论考核、分数评价为主，存在着无法全面评估学生实际操作能力和综合素质的不足。然后提出了以能力培养为核心、适应社会需求、基于工学结合实施课程评价、实习实训课程的动态优化为评价指标体系构建原则。最后，针对提高实习实训质量，建议具体、有针对性地设定评价指标。