简介:摘要:马克思主义理论素养作为领导干部综合素质的核心,对于其坚定政治信仰、站稳人民立场,拓宽理论视野、确立工作方向,增强党性修养、强化“三个自觉”具有重要意义。新时代提升领导干部马克思主义理论素养首先要构建“学、思、用”三位一体的学习要求,基于研读理论、培养思维和指导实践三方面,学习、领悟和运用马克思主义理论。
简介:前不久,英国广播公司(BBC)进行了“谁是现今英国人心目中最伟大的哲学家”的调查,结果显示,共产主义理论奠基人卡尔·马克思的27.93%的得票率荣登榜首.居于第二位的苏格兰哲学家大卫·休谟得票率为12.6%,远远落在其后。柏拉国、康德、苏格拉底、亚里士多德更是望尘莫及,黑格尔甚至没进前20名。英国剑桥虫学文理学院的教授们也曾于上世纪末在校内进行征询、推选,找出谁是人类纪元第二个千车的“千年第一学人”。投票结果是马克思位居第一,而似乎早已被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。随后,英国广播公司又以同一命题,在全球互联网上公开征询投票一个月。一个月下来,汇集全球投栗的结果,仍然是马克思第一、爱因斯坦第二。今天,马克思的哲学观点已冲破意识形态大樊笼,成为世人手中解析所有复杂的经济、政沼现象的宝贵工具。它为人们认识世界提供了一个独特的视角,也让西方社会重新掀起研究马克思、认识马克思的热潮。
简介:<正>社会主义精神文明建设是一个庞大而复杂的社会系统工程,具有十分丰富的内涵.坚持社会主义意识形态的主导地位,用马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装、教育青年一代,是党的理论建设的重要内容,是社会主义精神文明建设题中应有之义。马克思主义进学校、进课堂是社会主义学校的本质特征之一。社会主义的学校教育包括德育、智育、体育三大要素,其中马克思主义基本理论教育是最重要、最本质的东西,是社会主义学校教育的灵魂,也是学校德育工作的核心。高校马克思主义理论课是对大学生进行马克思主义基本理论教育和思想政治教育的主阵地、主渠道,它担负着传马克思主义之道,授科学真理之业,解学生思想实际之惑的神圣使命。因此,马克思主义理论教育在学校思想教育和精神文明建设中举足轻重,起着其他学科无法替代的重要作用。
简介:如何对待马克思主义才是真正地尊重马克恩主义,才是不背离马克思主义。当代中国马克思主义坚持了两个基本原则:其一是把马克思主义基本原理与中国经济社会发展的具体实践有机结合,其二是将坚持马克思主义与发展马克思主义相结合。坚持马克思主义不能只是一种态度、一种立场、一种精神,它还须是一种方法、一种能力、一种素养。对马克思主义最好的坚持其实就是结合具体实践对其予以发展。马克思主义只有立足于实践才能得以丰富和发展,同时还须遵循理论逻辑才能将其丰富和发展。并不是所有的实践都能够发展成为理论,正确总结实践并提炼出的理论,必须与既有的理论相融洽。要确立对马克思主义的信仰,首先关注的应该是现实社会,应该通过致力于改变现实且推进社会的进步,并在改变社会的过程中实现自己人生的幸福。