简介：介绍了物理化学对培养学生创造性思维能力的重要性，阐述了物理化学“二元五合”教学方法的内涵、实施过程和成效。实践表明物理化学“二元五合”教学方法对培养学生创造性思维能力有积极作用。

简介：介绍了煤气炉各部位技术改造的合理性和科学性．

简介：2008年7月，国家药品不良反应监测中心病例报告数据库最新统计通报的结果令人深为头孢忧虑。抗感染药不良反应报告数量约占药品不良反应报告总量的50％，而头孢曲松钠的不良事件报告总量、严重报告数量又在抗感染药中占较高比例。药品不良反应监测中心从2007年下半年起便开始对头孢曲松钠进行全面评价，其评价结果和WHO药品不良反应数据库检索结果显示，

简介：档案管理是学校管理工作的重要组成部分。随着高校办学规模的不断扩大及办学层次的不断提升,高校档案科学化管理问题日趋重要。本文分析了高校档案管理的现状和存在问题,并在此基础上提出加强高校档案管理工作的对策。

简介：彩色涂层钢板的抗腐蚀性决定着其使用寿命，而抗腐蚀性能主要由基板种类、涂层种类，物理性能这三个因素决定，所以在实际生产中控制好工艺控制环节对提高彩涂板的物理性能和抗腐蚀性能具有十分重要的意义。吴廷松、白保安、张凤珍三位作者在本文对彩涂板生产过程中清洗、化学预处理、涂敷、固化这四个关键工艺控制环节与彩涂板的物理性能、抗腐蚀性能之间的关系进行详细的分析和探讨。

简介：

简介：本文简要分析了专利战的严峻局面,提出了强化思维创新、加大专利力度的必要性,着重介绍了企业获取专利的一些途径,期望陶瓷行业有更多的专利涌现.

简介：在多年教学实践的基础上，作者探析了如何提高新生英语听说能力和交际能力的6条途径，对其他同仁具有良好的借鉴作用。

简介：日前，国家统计局公布了《工业分大类行业增加值增长速度（2007年4月）》，其中医药制造业增长速度为16．7％，而此前的3月和2月，这一数据为15．4％和10．8％，累计增长速度为14．4％．此前，国家统计局公布的数据显示：“2007年1—2月医药行业销售收入增长16％，保持平稳，但行业利润总额增长达到26％，创2005年10月以来的最快增速．”

简介：批判性思维教学方法是建立在批判机械记忆的教学方法基础上，强调师生之间、学生之间平等地交换意见，鼓励学生提出问题、解决问题的教学方法。把批判性思维教学法应用于大学英语教学有利于改变传统英语教学偏重知识传播和记忆，忽视思维能力等智力因素培养的现状，从而有效提升学生的语言学习和思辨能力。

简介：

简介：批判性思维能力已成为大学生必须具备的基本素养。传统大学英语课堂实施批判性思维教学受到诸多因素的制约，以多媒体网络技术为支持的语言学习环境为有效培养学生的批判性思维能力提供了新的条件。本文结合大学英语教学案例说明如何利用基于网络的WebQuest教学设计模式，从选题、任务设计和评价等六个方面促进学生批判性思维能力的发展。

简介：LDPE、PS、PVC和UF4种塑料埋在微生物活性高的土壤中32－37年的状况为：PS、UF没有变化；PVC表面似乎没有变化，但表面的增塑剂减少了，聚合物发生了氧化；LDPE有白化现象，与土壤接触的薄膜分解严重，薄膜破碎。但当薄膜相互重叠时，重叠的内部没有与土壤接触，仍保持透明性，保持原有的光泽。地表土壤好气性细菌活跃，LDPE薄膜分解更为严重。

简介：据Frost&Sullivan一项市场分析指出,为了提高在高增值产品市场的占有率,与客户建立更密切的关系，以弥补在目前衰退的经济下减少的边际利润，大型树脂生产商正在扩大配混能力,又或有此计划。

简介：所谓RACES大学英语范式教学，即突出强调在教学过程中五种类型学习模式的有机结合：Researching（研究型）、Autonomous（自主型）、Cooperative（合作型）、E-learning（网络学习型）、Sustainable（可持续型）。这些教学模式，不仅传授学生语言知识和文化知识，尤其注重对大学生批判性思维的培养和引导。本文以培养大学生批判性思维能力的目标出发，结合大学英语教学实例，分析可以通过强调教师在学习过程中的协调和指导作用，促进学生的独立思考能力；科学设计教学程序，结合解决现实问题，激发学生学习动机，提升批判思维能力；推进社会化合作型学习，强调学习的创造探索过程，激发和培养大学生的批判性思维。

简介：具塞量筒：100mL，刻度以上空间高度为60～70mm。

简介：据美国化学品制造联合公司（CMAI）统计，2007年世界纯苯生产能力为4800万吨，其中，东北亚占36％、东南亚占6％、北美占23％、西欧占22％、申欧占3％、中东占7％、南美占3％。

简介：

简介：N-KManufacturing公司宣布扩大其注塑能力，以四百万美元添置双注射压力机，用于生产办公室家具和仪器的复杂部件。

简介：在教学中针对建筑学本科生的特点，探讨在课程设计阶段开展“课题式”设计活动的方法；体会“课题式”设计活动的过程。