简介：在任务型语言学习过程中,只有注重任务的真实性和多样性、合理设定任务的难度,创造多层次、多样化的任务目标,确保输入和输出的平衡才能有效提高学习效率.克拉申输入假说和斯韦恩输出假说对任务型语言学习中的任务设计有重要的理论指导意义.

简介：任务型英语教学模式的阅读学习是目前国际上外语教学界广泛采用的一种教学途径。任务型的阅读教学是一种好的学习方法,教学中需要明确教学任务,开放教学内容,循序渐进推进。当前需要改变现有的评价考试制度,对教师进行任务型教学法的培训,确立任务型教学法的任务型大纲。

简介：摘要本文基于现代信息技术，针对PLC课程进行了任务型在线学习模式的探讨，使得开放教育的实践性较强且难以在课堂外学习的课程能够通过在线学习方式教学。文中引入了一种新型的仿真软件AutomationStudioTM，该软件是一款专业性综合仿真软件，可以在机、电、液、电磁、控制等多学科领域进行仿真设计，仿真过程直接明了，用户界面友好。在开放学生中基于该软件对PLC课程采用任务型在线学习方式学习，既有利于学生通过建模、编程、仿真等一系列实践活动以直观的方式完成PLC控制系统的学习，又克服了开放学生学习的时间和地域上的困难，是值得推广的一种教学方式。

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简介：任务型自主学习模式能够帮助学生在学习中提高学习成绩，实现课改要求．一、自主学习的基本环节建立小组学习模式、设计学习任务、对学生提出学习目标要求、监督学生学习过程、评估学生学习结果．这是自主学习基本环节，每个环节应该相互推进，相互联系。该环节对学习将有指导作用，为了检验该学习计划对学生学习的影响，特此进行分组实验．

简介：反思学习的意义在于提高学习者自我认识、自我评价、自我对待以及自我改造和发展的能力。在高职英语任务驱动教学中的运用反思学习策略，要以反思关系为基础，以反思情境为支撑，以反思环节为核心，以反思评价为动力，让学生学会反思学习。

简介：根据电大学习特点及学生学习的特殊性，本文提出“任务驱动”与“小组协作”学〉--j相结合的教学方法，即小组协作完成“讲授”任务，并对该方法进行了深入的实践和应用，提出了“储备知识一提出任务一分工协作一完成任务一讲评总结一评价反思”这样一种基于任务的小组协作学〉-3模式。教学实践表明，这种方法能够很好地提高学生的自学能力，学生主动学习、主动协作的意愿表现强烈，考试通过率有所提高，达到了教学目的。

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简介：摘要随着信息技术的发展，终身学习成为适应社会的必要手段，自主学习能力的培养成为教学工作的一个重要目标。本文结合多年来基于任务跟踪教学法的教学实践，探讨了在任务模式下培养大学生自主学习的能力。

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简介：摘要新课程理念也指出要转变学生的学习方式，就是要改变单一的、被动的学习方式，变“要我学”为“我要学”。所谓研究性学习、合作学习等学习方法，实质上就是以学生自学为主而获取知识的方法。下面，就小学数学课堂教学中应如何重视学生自学能力的培养，谈几点自己的想法和做法

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简介：除夕的晚上，吃过年夜饭，我们来到门前的空地上准备跳火群。跳火群是我们闽南过年的传统习俗，祝愿人们在新的一年过得红红火火。

简介：千姿百态的叶子世界真精彩，我正在叶子的世界里遨游。

简介：十八大报告提出要建设文化强国,将文化建设作为我国现代化建设＂五位一体总体布局＂中的重要组成部分,文章认为这是历史的要求,现阶段要着眼于多出文化精品,开展好全民阅读活动。

简介：一群狼被猎人赶进了一个洞里。猎人在洞口安放了一个兽夹，哪只狼先出洞就会被兽夹夹住。不过，其余的狼就得救了。

简介：贾达群，（1955-），作曲家。山东淄博人。上海音乐学院作曲系教授、博士生导师，任上海音乐学院学科专业规划建设委员会办公室主任、上海音乐学院研究生部主任；兼任国务院学位委员会艺术学科评议组成员，全国艺术硕士研究生教育指导委员会委员；中国音乐家防会理论委员会委员，中国音协音乐分析学学会常务副会长。

简介：（甲：河南话,乙：广东普通话,丙：东北话,女：普通话）女：尊敬的首长、战友们!合：大家好!女：我是《军营文化天地》杂志的记者,听说海防团法律文化搞得有声有色,今天特地来体验生活,希望战士们踊跃接受采访,提供新闻线索!众：采我!女：（吓一跳）干什么啊!一惊一乍的。你们是千什么的？众：接受采访!女：哦,那你们是哪个单位的？甲：俺是海防团1连1排1班长,俺叫韦小宝!女：啊,来自河南的韦爵爷!甲：正是陛下!乙：偶是海防团2连2排2班长,

简介：采用任务线索范式（task-cueingparadigm）,考察年龄对两个不同来源的切换损失的影响。实验一操控准备时间考察内源性切换损失,实验二操控首尾任务的异同考察外源性切换损失。以被试执行切换任务和重复任务的正确反应时为主要指标,结果发现：（1）在执行不同类型的任务时,老化效应极其明显,青年人反应速度普遍快于老年人,错误率普遍低于老年人;（2）内源性任务范式中重复任务和切换任务老化速度不一致,老化对切换任务影响更大,而外源性任务范式中CBA和ABA任务老化速度基本一致;（3）青年人和老年人在内源切换损失、外源切换损失上不存在显著差异。结果表明,整体上老年人的任务切换成绩差于年轻人,与外源性任务相比,内源性切换任务的成绩更易受老化的影响。