简介：很多人不清楚中医学、民族医学、传统医学的划分，诸会长首先给了我们准确的答案——我国传统医学有三种，中医学是中国传统医学的当然代表，是在我们统一的历史国家里长期的主流医学。

简介：

简介：〔摘要〕目的提高传染科临床实践中少数民族临床医学生与患者沟通的能力。方法通过带教老师示范与患者如何沟通，设定6个不同的对话模式，对患者进行渐进性的了解，来教会少数民族临床医学生与患者的沟通方式。结果通过这种渐进性对话模式，进行边问问题边学，即时反馈、重复提高与患者沟通的能力。结论可使少数民族临床医学生熟练掌握与患者语言沟通的能力，对话内容比较有条理、有层次，能够将临床诊断及治疗信息及时反馈给患者，使患者产生较好的依从性。被带教的少数民族临床医学生的自我评价均认为自己与患者语言沟通的能力较以往明显改善。

简介：虚拟仿真实验作为一种新型实验教学模式,对提高实验教学质量、培养学生创新精神、促进实验教学的改革与发展有着重要的意义.结合实验教学的实际工作,分析医学基础化学实验教学现状及存在问题,结合高校教学改革新经验及教学实践经验,对少数民族地区高校医学化学实验教学开展虚拟仿真实验建设进行探讨.

简介：摘要：每一个民族历史上对于医药的创造和积累，都促使了民族医药文化的形成，本文以民族医药为背景，分别阐述了区域化视角以及民族医药非物质文化遗产的概念，同时还对民族医药非物质文化遗产的研究进展以及保护概况进行了相关分析。

简介：【摘 要】  目的：了解肺结核患者规律服药依从性的情况及影响因素。方法：对用抗结核药物初次住院的肺结核患者采用问卷的方式，了解患者规律服药依从情况及影响因素，评价并总结分析患者对抗结核治疗的依从性。 结果：患者规律服药率为68.51%，影响肺结核患者规律服药依从性的因素主要与患者的居住地、文化程度及服药督导方式有关。结论：加强防痨宣教，重视肺结核患者的督导管理，能最终提高肺结核病的服药依从性。

简介：【摘 要】  目的：了解肺结核患者规律服药依从性的情况及影响因素。方法：对用抗结核药物初次住院的肺结核患者采用问卷的方式，了解患者规律服药依从情况及影响因素，评价并总结分析患者对抗结核治疗的依从性。 结果：患者规律服药率为68.51%，影响肺结核患者规律服药依从性的因素主要与患者的居住地、文化程度及服药督导方式有关。结论：加强防痨宣教，重视肺结核患者的督导管理，能最终提高肺结核病的服药依从性。

简介：健康教育在卫生工作中的重要性越来越明显。通过适当有效的健康教育培训可影响很多人，通过反复的培训宣传，会使很多人受到影响而逐步改变一些固有的不利于健康的观念，改变那些有损健康的不良的生活习惯和行为，逐步采用一些好的自我保健观念并自觉接受卫生保同的保健服务。从而使卫生院的妇幼保健工作能顺利有效地开展，促进农村卫生工作的发展，保护农村孕产妇和儿童的健康，是一种低投入、高产出的工作方法。

简介：摘要：源远流长的瑶医药一直是中医药的重要组成部分，是瑶族文化的重要内容，广东乳源便是瑶医药发源地之一。瑶医药因治疗方法多样、诊疗技术过硬、药物疗效确切，一直以来就受到当地居民与病患的追捧。可随着数字化时代的到来，瑶族医药传承推广与现代发展模式产生发展不平衡之间的矛盾，面临着如何运用新模式推广瑶医药、如何振兴当地乡村等诸多问题。瑶医药传承的本质是为了保护中草药文化并为更多人疗伤治病、强身健体，基于为了更好的使瑶医药服务大众并带动中草药产业发展的初心，并同时响应《十四五中医药发展规划》的政策，我们提出了数字化方案。本文探讨的重点为如何将数字化应用于全过程，具体体现为数字采药人（生产）、数字化诊所（销售）、体征检测表（售后）、其他医疗方式数字化（如瑶浴）等等。本文根据上述方案给出了具体的解决措施。

简介：

简介：【摘要】目的 探讨目标教学模式结合PBL教学法提高临床护生职业能力及带教质量的应用价值。方法 回顾性分析2021年2月至2022年2月份在本院临床实习的60名急诊护理实习生，按照教学方式不同随机均分成两组，在急诊科同等师资水平的前提下，观察组采用目标教学模式与PBL教学法相结合，对照组则采用传统教学模式，对其多维度指标的不同进行比较。结果 采用目标教学模式结合PBL教学法后，观察组实习生的综合能力与教学满意度显著好于对照组，组间比较结果显现明显差异化，达到统计学标准（P

简介：【摘要】目的 探讨目标教学模式结合PBL教学法提高临床护生职业能力及带教质量的应用价值。方法 回顾性分析2021年2月至2022年2月份在本院临床实习的60名急诊护理实习生，按照教学方式不同随机均分成两组，在急诊科同等师资水平的前提下，观察组采用目标教学模式与PBL教学法相结合，对照组则采用传统教学模式，对其多维度指标的不同进行比较。结果 采用目标教学模式结合PBL教学法后，观察组实习生的综合能力与教学满意度显著好于对照组，组间比较结果显现明显差异化，达到统计学标准（P

简介：骨科的专业性较强，内容抽象，涉及的知识面很广。为了让学生更好地掌握骨科基本理论知识，熟练实践操作，提高课堂效率，骨科临床教师一直致力于探索各种灵活的教学方法。分组教学就是在不断的探索中出现的一种有效的教学模式。该文将分组教学灵活地运用到骨科教学上，以提高骨科教学的课堂效率。

简介：近几年来,目标教学全面开展,在教学实践中,笔者发现不少医学生对口腔学这门功课不够重视,认为内容复杂、难学,所以兴趣不足,达标学习遇到困难。为了解决这些问题,一方面努力增设教学设备,加强硬件建设,同时积极探索,改革教学方法,提高教学质量,经过几年的努力,收到较好的效果。现将几点体会简述如下：

简介：

简介：直观教学法是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解课本知识，增强认识能力。将这种方法应用于药用医学基础教学中，能够极大地丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生理解与记忆能力，同时拓展教师的视野，提高教学质量。

简介：目的：探索运用弹性教学方法提高手术室临床教学质量的效果。方法：回顾分析2008年7月-2010年5月两届共80名实习大专护生采用弹性教学方法，并对实习效果进行教与学的评价。结果：运用弹性教学护生工作积极性、学习积极性，对工作程序的熟、常见手术配合的熟练度、对手术室带教方式的满意度均提高，老师工作积极性、专业知识的拓展性均增加。结论：弹性教学是有效教学。

简介：

简介：以“葡萄糖酸钙口服液中钙含量测定”的微课设计为例,针对以问题为中心、激活旧知、示证新知、尝试应用、融会贯通等部分具体操作中应该注意的问题,展示首要教学原理指导下的微课教学设计思路,提出首要教学原理指导下的微课设计尤其适合于实验型微课的设计,为微课教学设计及课程改革提供新思路.

简介：《基础化学》是药学相关专业的专业基础课，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验操作技能，更重要的是学会运用化学知识和技能分析、解决实际问题的过程和方法，形成自主获取和应用知识、技能的能力，为其他专业课程的学习和终生学习打下坚实的基础。