简介：

简介：摘要：药物化学是以化学、生物为基本原理，研究药物的结构、活性及其在体内的机制。药物化学是药学中最主要的一门基础课程，文章从创新教学观念，丰富多媒体教学资源，建立过程性课程评价机制等几个角度，探讨药物化学课程教学的教学模式。本文旨在通过教学改革和教学的实际操作，充分调动学生对药物化学的兴趣，提高其自学能力，加深学生对所学内容的了解和掌握，为今后开展新药研究打下坚实的理论基础。

简介：【摘要】目的：分析有机磷农药(OPS)中毒在急诊采取解磷定注射液治疗的效果。方法：选取急诊治疗的72例OPS中毒患者，随机分为观察组、对照组，依次实施常规治疗、解磷定注射液治疗，对比效果。结果：观察组临床恢复指标低于对照组(P<0.05)；观察组有效率高于对照组(P<0.05)；两组不良反应(P>0.05)。结论：解磷定注射液于急诊治疗OPS中毒患者中应用可加快身体恢复，提升疗效，效果良好。

简介：摘要：化学药物中的相关物质直接关系到药品的品质、纯度，是影响药效的重要因素。分析化学药物的有关物质，了解化学药物的功能，达到控制含量的目的，可以有效降低对人体的不良反应以及危害。基于此，文章主要对不同化学药物中的物质分析方法进行了简要研究，了解了不同药物的物质分析技术、综合实例探究了物质分析的主要技术以及流程，以供参考。

简介：

简介：【摘要】目的：观察肿瘤生物标志物检验中运用化学发光免疫法的价值。方法：实验对象90例为体检者，入院后以随机双盲法分为健康体检者即参照组（n=45）、肿瘤患者即实验组（n=45）两组，均予以化学发光免疫法检验，并对比检验价值，研究起止时间为2022年3月-2023年5月。结果：实验组的肿瘤生物标志物检验结果和阳性率均高于参照组，组间对比差异明显（P〈0.05）。结论：采用化学发光免疫法检验肿瘤生物标志物的价值较高，可提高阳性率，给临床医师提供可靠依据，推荐应用。

简介：

简介：【摘要】目的：观察肿瘤生物标志物检验中化学发光免疫法的应用及阳性率情况。方法：以2022年05月-2023年11月为研究起止时间，选取此时我院收治的肿瘤疾病患者49例并纳入患病组。选取同一时段我院接收的健康体检者49例并纳入参照组。二组纳入者均同意进行肿瘤生物标志物检验，且检验方法即化学发光免疫法。评析指标：二组的肿瘤生物标志物含量、各标志物阳性率。结果：在检验后，患病组的肿瘤生物标志物含量高于参照组（P＜0.05）；患病组的各标志物阳性率高于参照组（P＜0.05）。结论：在为肿瘤疾病患者诊断时，应用化学发光免疫法的肿瘤生物标志物检验能够更好的了解标志物含量，反映机体状况，对确诊肿瘤病变有一定意义。

简介：摘要：一步水热法合成了铈掺杂氧化铜复合多壁碳纳米管双金属材料Ce-CuO/MWCNT，利用X 射线衍射和透射电子显微镜对材料形貌进行表征。将Ce-CuO/MWCNT修饰在玻碳电极表面，构建了儿茶素电化学传感器，制备的复合材料可以提供较多的催化活性位点，使儿茶素的催化氧化反应进行的更充分。由循环伏安法、差分脉冲伏安法表征结果表明该电极的线性范围为1~650 μmol·L-1，检测限为0.33 μmol·L-1。此外，该传感器能够实现对枸杞芽茶中儿茶素的快速检测，其加标回收率为99 %~109 %。

简介：【摘要】目的：评价化学发光免疫测定技术在甲状腺肿瘤患者生化免疫检验中的应用与准确度。方法：在2021年01月-2023年12月期间我院收治的甲状腺肿瘤患者中选取66例进行分析，均同意进行生化免疫检验，分别应用放射性免疫测定技术与化学发光免疫测定技术，对比分析不同测定技术的甲状腺功能指标、诊断准确度。结果：经放射性免疫测定技术与化学发光免疫测定技术进行生化免疫检验后，后者的甲状腺功能指标高于前者（P＜0.05）；后者的诊断准确度高于前者（P＜0.05）。结论：在为甲状腺肿瘤患者进行生化免疫检验时，放射性免疫测定技术与化学发光免疫测定技术均可发挥一定诊断作用，后者的诊断准确度更高，可为日后治疗作参考，值得借鉴。

简介：摘要：胃肠外科护理是医学教育中的重要部分，其实践教学对培养学生的实际操作能力和临床思维有着至关重要的影响。本研究旨在探讨并评价胃肠外科护理教学中实践教学的应用效果。通过采取课堂实际操作、模拟实验、临床实习等多元化的实践教学方式，并对教学效果进行评价。研究发现，实践教学能有效提高学生的临床操作技能和病情分析能力，提升学生的学习满意度和自我效能感，而且在处理复杂临床问题的能力上有显著提高。而且，通过实践教学，学生对胃肠外科护理的理论知识掌握的更加牢固，对临床护理工作更加熟练。结合教学结果反馈，定期调整教学方法和内容，进一步提升了教学效果和教学满意度。这表明，实践教学在胃肠外科护理教学中的应用具有广泛的前景和重要的价值，值得在更多的护理教学中推广应用。

简介：摘要：针灸临床实习的目的是培养学生运用针灸技能解决临床问题的能力；将针灸理论与临床实践相结合，提升实习生对针灸临床技能的掌握程度，成为针灸临床带教的一个痛点问题。本着以服务学生，服务于临床，培养学生应用针灸临床思维诊治病人的能力，提高临床实践技能操作能力。在针灸临床带教过程中，通过开展基于病例的教学法结合床边教学的教学带教探索，有效提升了学生运用针灸临床技能解决临床问题的能力，促进学生针灸临床思维能力培养的建立。

简介：摘要：问题教学法强调以学生为中心，通过提出问题、引导学生思考和解决问题的过程，激发学生的学习主动性和兴趣。在普外科临床教学中，这种教学方法的应用显得尤为重要。问题教学法在普外科临床教学中的重要意义，包括提升学生学习主动性、培养临床思维以及促进理论与实践的结合。然而，实际应用中却存在教学方法实施不当、教学资源限制以及学生参与度不高等问题。针对这些问题，本文提出了加强教师培训与指导、优化教学资源配置以及激发学生参与热情等改善对策。

简介：【摘 要】目的：探讨分阶段目标教学在血透室护理教学中的应用价值。方法：在2022年5月-2024年5月期间选取100名护理实习生作为研究对象，根据随机数字表法进行平均分组，设为观察组50例、对照组50例，对照组给予常规化教学模式，观察组则给予分阶段目标教学，比较两组教学效果。结果：观察组学生理论知识成绩以及技能操作成绩均高于对照组（p<0.05）；观察组学生满意度高于对照组（p<0.05）。结论：分阶段目标教学有助于提高教学质量，提高护理实习生的学习成绩以及满意度，具有临床使用价值。

简介：[摘要]: 妇产科护理学是一门专注于女性的卫生保健研究的学科，其护理对象包括女性以及家属和社会社员等。作为医院的“窗口”和“最前线”，妇科门诊护理在教学方面与其他科室有一定的共性，但也存在较大的差异 。临床带教是一门实践性课程，是护生进入护理行业中重要的一环。通过临床带教，护生可以将在学校所学到的理论知识与实际操作相结合，提升自己的实践能力和技巧。临床实习对于护生成为专科护士至关重要，然而在实习期间，他们的实际操作技能和应急处理能力相对较弱。因此，在这一过程中进一步培养护生当今社会需要的各种临床技能和临床思维，使护生更快更好地适应临床工作。

简介：【摘要】目的：探究情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教效果。方法：选取重症医学科2023年5月至2024年4月接收护理实习生67名，根据入科时间分组，2023年5月至10月入科35名护理实习生为传统组，行传统护理教学法，2023年11月至2024年4月入科32名护理实习生为探究组，行情景教学联合PBL教学法，观察教学效果。结果：探究组实习生出科时理论及实操成绩高于传统组（P<0.01）教学满意“推崇”占比高于传统组（P<0.05）。结论：情景教学联合PBL教学法优化重症医学科护理带教内容，提高带教成绩，带教满意度提升，具有借鉴价值。

简介：【摘要】目的：探讨儿科护士实习教学中应用路径管理的作用。方法：2022年1月-2023年12月，有60例儿科实习护士参与研究，经实习时间分为对照组（常规教学，2022年1月-2022年12月，30例）、观察组（路径管理，2023年1月-2023年12月，30例）。结果：观察组考核成绩、教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护理实习教学中应用路径管理，可提高考核成绩、教学满意度。

简介：【摘要】目的：本研究旨在分析系统化教学管理对护理实习生临床学习的作用。方法：选取共计44名护理实习生参与本研究，研究的时间是2021年1月份至2024年1月份之间。为保证研究结果的科学性，研究期间44名护理实习生随机分为观察组和对照组，每组均纳入22名护理实习生进行实验。对照组的22名护理实习生采用常规教学管理方式，观察组的22名护理实习生采用系统化教学管理方式。研究通过比较两组护理实习生的教学效果以及对教学质量的满意度，判断系统化教学管理对护理实习生临床实习的作用。结果：参与研究的22名观察组的护理实习生教学效果（包括理论知识、操作技能、护理文件练习、护患沟通技巧等）评分都比对照组的更高；观察组护理实习生对教学质量的满意度95.45%明显高于对照组护理实习生对教学质量的满意度72.73%。组间比较P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：系统化教学管理对护理实习生临床实习的教学效果显著，实习生对教学质量也更满意，值得进行推广。

简介：【摘要】目的：分析探讨临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2022年-2023年普外科实习生80例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，其中对照组实习生采用常规临床护理教学模式，观察组实习生采用临床路径教学模式，对两组实习生经过带教后的临床护理知识掌握程度进行考核，将其考核成绩进行比较。结果：根据临床护理知识考核成绩比较发现，观察组实习生的考核成绩明显优于对照组，数据对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：临床路径教学模式在普外科护理带教中具有积极效果，可以使实习生快速掌握专业知识，提高带教效果，值得推广与应用于临床护理带教中。

简介：摘要：建设创新型国家和科技强国的关键在于创新人才的培养，高等学校要围绕立德树人根本任务，主动打造一流的育人体系和环境，自觉承担起为党和国家培养创新型人才的历史使命，自觉担负起人才自主培养的时代重任。方剂学是研究方剂组方原理、配伍特点（规律）及其临床运用的一门学科，是中医基础学科和临床学科之间的重要纽带。通过方剂学实验教学改革，厚植人文关怀、爱国情怀、创新精神，实现基于方剂学实验教学改革的创新人才培养。