简介：【摘要】目的：将疾病健康教育及康复锻炼护理相结合，并应用到康复门诊当中，探究其在康复门诊护理工作中的作用。方法：本次实验选取康复门诊当中的骨病患者为研究对象，在2021年2月至2022年2月期间选取120名骨病患者，选取地点为我院的康复门诊。参照两组对照实验原则进行本文的实验设计，对于患者的分组原则为随机性、均等性，组别数目为二，组别命名为对照组与实验组。进行对照的两组操作的不同之处在于为对照的组别进行骨科康复门诊常规护理，为观察的组别实施在骨科康复门诊常规护理的基础上实施疾病健康教育与康复锻炼相结合的护理模式。观察对比两组的康复效果及护理的有效情况。结果：对照组患者经过护理过后无效的患者比例为16.7%，实验组的痊愈效果较好，无效患者仅占小组总人数的1.67%。两组的护理疗效分别为83.33%与98.33%。两组数据的P值经计算为0.0044，达到了小于0.05的标准。结论：疾病健康教育联合康复锻炼护理是康复门诊护理的一种有效尝试。

简介：

简介：目的探析脑瘫儿应用引导式教育康复训练法的的临床治疗效果。方法选取本院康复科住院治疗的脑瘫儿童68例，随机分为观察组34例和对照组34例。对照组实施常规康复护理措施，观察组儿童在此基础上实施引导式教育训练方法，训练三个月后检测两组儿童适应性发育商(DQ)及临床恢复情况并予以评估。结果根据末次随访记录，观察组儿童康复有效率为80.13%，对照组为52.58%，两组相比差异有统计性(P<0.05）。观察组儿童在应答、认物、肢体协调、走路、平衡等5个方面DQ评分显著优于对照组(P<0.01）。结论对儿童脑瘫患儿应用引导式康复教育训练法进行康复治疗，能够显著改善和提高儿脑瘫儿童的各项能力，提高患儿生活质量。

简介：

简介：【摘要】目的：研究在脑卒中患者康复护理中开展健康教育的应用效果。方法：随机选取我医院接收的60例脑卒中患者，将入选的患者分成观察组与对照组各有30例，对照组给予常规护理，观察组则加强健康教育干预，对比两组护理效果。结果：护理后与对照组各指标结果比较显示，观察组患者依从性和焦虑情绪均得到显著改善，患者康复期间发生的并发症均较少,最终患者生活活动能力得到良好恢复,（P

简介：【摘要】目的：研究在脑卒中患者康复护理中开展健康教育的应用效果。方法：随机选取我医院接收的60例脑卒中患者，将入选的患者分成观察组与对照组各有30例，对照组给予常规护理，观察组则加强健康教育干预，对比两组护理效果。结果：护理后与对照组各指标结果比较显示，观察组患者依从性和焦虑情绪均得到显著改善，患者康复期间发生的并发症均较少,最终患者生活活动能力得到良好恢复,（P

简介：【摘要】目的：本文旨在探讨在小儿脑瘫的康复护理中引导式教育的应用价值。方法：从我院在 2018年 5月 -2019年 5月期间收治的小儿脑瘫患者中随机选取 90例患儿作为研究对象 ,并随机将其分为实验组和对照组，每组各 45例。实验组患儿接受常规护理的同时再进行引导式教育干预措施 ,对照组患儿只接受常规的小儿脑瘫护理。对比两组患儿接受护理后的综合能力。 结果：实验组患儿进行引导式教育前，两组患儿的对事物的认知能力，语言表达能力，运动功能和对社会的适应能力的评分无明显差异(p >0.05)。对患儿实施引导式教育后，实验组患儿的对事物的认知能力，语言表达能力，运动功能和对社会的适应能力都好于对照组患儿 (p < 0.05)。 结论：由此可见，在小儿脑瘫护理中引导式教育具有很高的应用价值，有效地提高了患儿的生活自理能力，帮助患儿完善肢体功能，进而使得患儿的康复效果更好，家长的满意度也随之提高，值得推广。

简介：目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法71例脑瘫患儿作为研究对象,随机分为对照组（35例,予以常规护理）及观察组（36例,采用引导式教育理念进行护理）,观察两组患儿的护理效果。结果对照组粗大运动功能测试量表（GMFM）评分（A区、B区、C区、D区、E区）、Gesell发育诊断量表评分分别为（73.1±5.4）、（64.5±7.3）、（51.2±6.3）、（46.5±7.6）、（28.9±6.4）、（58.6±12.3）分;观察组GMFM评分（A区、B区、C区、D区、E区）、Gesell发育诊断量表评分分别为（82.5±5.3）、（79.8±6.4）、（65.4±4.3）、（58.9±7.5）、（37.8±6.5）、（68.5±10.3）分。观察组GMFM评分（A区、B区、C区、D区、E区）和Gesell发育诊断量表评分均明显高于对照组,差异均具有统计学意义（t=7.402、9.398、11.121、6.919、5.812、3.681,P〈0.05）。结论引导式教育理念能够有效提高脑瘫儿童康复护理效果,值得临床推广。

简介：骨科作为医院的主要科室，其康复护理质量直接影响骨科患者的康复状况。基于此，本研究主要针对骨科护士对骨科康复护理的支持进行分析；并细化阐述骨科护士的继续教育对骨科康复护理的影响；最后从情景式教学、行为意向教育及需求化教育等方面，分析骨科护士继续教育的策略。

简介：摘要：目的 分析健康教育应用焦虑症患者康复护理中的临床效果。方法 研究纳入对象为医院收治的焦虑症患者，研究纳入时间为 2021年1月—2022年1月，共计80例。比对两组患者于护理干预实施前后生活质量。结果 试验组患者经由健康教育联合康复护理干预后，在物质生活、躯体功能、心理功能等维度的评分，均显著高于对照组，数据比较差异有统计学意义（P＜ 0.05）。结论 开展健康教育联合康复护理干预可提升患者的物质生活、躯体功能与心理功能，同时可提升患者对康复护理干预的依从性，为康复护理增效。

简介：【摘要】目的 研究分析 引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的临床效果及应用价值 。 方法 选取 2017 年 1 月 ~2018 年 6 月期间我院收治的 90 例脑瘫患儿作为此次研究对象，将所有患儿随机分为对照组和研究组，各 45 例，对照组患儿给予常规护理干预，研究组给予引导式教育，观察两组患儿护理效果，并对数据进行分析统计。 结果 研究组患儿认知功能、语言功能、运动功能、自理动作、社会适应能力评分均明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论 在小儿脑瘫的康复护理干预中，应用引导式教育可有效促进患儿认知功能、语言功能、运动功能、自理动作、社会适应能力等各项功能改善，有较高的临床使用价值，值得临床应用推广。

简介：【摘要】目的：研究胸部肿瘤手术患者实施规范化健康教育的康复效果。方法：择取90例我院纳入的胸部肿瘤手术患者，2019年2月至2020年2月作为本研究的时间范围，利用奇偶法对患者分为实验组与参照组，其中分为45例。参照组通过常规护理，实验组予行规范化健康教育，讨论患者的相关指标及康复效果。结果：实验组肺功能恢复时间、住院时长短于参照组，与参照组相比，实验组护理满意度较高，实验组胸部肿瘤手术患者康复优良率（93.33%）高于参照组（75.56%），组间具有明显差异，P＜0.05。结论：胸部肿瘤手术患者行规范化健康教育效果确切，可缩短患者肺功能恢复时长，提升患者康复效果。

简介：【摘要】目的：探究健康教育在高血压脑出血患者术后康复护理中的应用效果。方法：选取2021年9月到2022年9月的50例高血压脑出血患者作为研究对象，随机分为两组，25例为对照组，给予常规护理，25例为观察组，在常规护理的基础上增加健康教育，比较两组患者的治疗依从性及日常生活自理能力。结果：观察组患者通过健康教育后，能科学对待自身疾病，遵医嘱进行治疗，提高治疗依从性（P＜0.05）；观察组患者通过健康教育后能掌握自我护理的要点，积极进行康复锻炼，其日常生活自理能力评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：对高血压脑出血术后患者给予健康教育，能使患者对自身疾病有所了解，提高遵医行为，提高治疗依从性，积极配合各项护理措施与肢体功能锻炼，使自身日常生活自理能力不断提高，从而不断提高生活质量。

简介：【摘要】目的：探究分析肺结核患者康复护理中开展患者自我管理教育的价值。方法：选取于2021年1月至2022年1月，我院收治的肺结核患者共100例，作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式，将100例患者随机分为对照组与观察组。对照组采用常规护理的护理模式进行干预；观察组采用康复护理的护理模式进行干预。对比分析对照组与观察组的自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分。结果：经护理干预后，观察组在自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分方面，明显优于对照组，其中（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对肺结核患者采用康复护理的护理模式进行干预，能够有效提升患者的自护能力，以及对相关知识的知晓率与依从性，在实际应用中具有优良的效果，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：探究分析肺结核患者康复护理中开展患者自我管理教育的价值。方法：选取于2021年1月至2022年1月，我院收治的肺结核患者共100例，作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式，将100例患者随机分为对照组与观察组。对照组采用常规护理的护理模式进行干预；观察组采用康复护理的护理模式进行干预。对比分析对照组与观察组的自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分。结果：经护理干预后，观察组在自护能力评分以及相关知识知晓率与依从性评分方面，明显优于对照组，其中（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对肺结核患者采用康复护理的护理模式进行干预，能够有效提升患者的自护能力，以及对相关知识的知晓率与依从性，在实际应用中具有优良的效果，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：探究健康教育在高血压脑出血患者术后康复护理中的应用效果。方法：选取2021年9月到2022年9月的50例高血压脑出血患者作为研究对象，随机分为两组，25例为对照组，给予常规护理，25例为观察组，在常规护理的基础上增加健康教育，比较两组患者的治疗依从性及日常生活自理能力。结果：观察组患者通过健康教育后，能科学对待自身疾病，遵医嘱进行治疗，提高治疗依从性（P＜0.05）；观察组患者通过健康教育后能掌握自我护理的要点，积极进行康复锻炼，其日常生活自理能力评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：对高血压脑出血术后患者给予健康教育，能使患者对自身疾病有所了解，提高遵医行为，提高治疗依从性，积极配合各项护理措施与肢体功能锻炼，使自身日常生活自理能力不断提高，从而不断提高生活质量。

简介：【摘要】：目的：分析健康教育联合康复护理的应用价值。方法：选取2022年1月-2023年6月100例子宫肌瘤手术患者，随机分组。对照组采取常规护理，观察组加入健康教育联合康复护理。比较两组预后指标与满意度的差异。结果：观察组术后下床活动时间、胃肠功能恢复时间、住院时间短于对照组，并发症发生率低于对照组，差异有意义（P＜0.05）；观察组满意度高于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：健康教育联合康复护理的应用，可改善患者的术后预后情况，促使患者早期康复出院，可推广使用。

简介：

简介：【摘要】目的 探究赋能教育联合阶段式康复护理对下肢骨创伤手术后患者关节康复及生活质量的影响。方法 选择2020年3月~2021年12月于我院关节外科收治的68例行下肢骨创伤手术后患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各34例。对照组采用常规护理干预，观察组则采用赋能教育联合阶段式康复护理。比较两组患者的关节活动功能、日常生活活动能力及生活质量情况的差异。结果 干预后，观察组Lysholm评分、膝关节活动度均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究赋能教育联合阶段式康复护理对下肢骨创伤手术后患者关节康复及生活质量的影响。方法 选择2020年3月~2021年12月于我院关节外科收治的68例行下肢骨创伤手术后患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各34例。对照组采用常规护理干预，观察组则采用赋能教育联合阶段式康复护理。比较两组患者的关节活动功能、日常生活活动能力及生活质量情况的差异。结果 干预后，观察组Lysholm评分、膝关节活动度均显著高于对照组（P