简介：摘要：目的：详细分析聚焦式心理护理干预对改善直肠癌造口化疗患者心理状态的影响。方法：选取2019年4月-2021年5月本院收治的直肠癌造口化疗患者作为此次的研究对象，随机抽取30例分组，分为对照组与干预组，每组各15例，对照组采取常规护理进行干预，干预组在常规护理的基础上采取聚焦式心理护理，对比两组患者治疗前后焦虑及抑郁的评分情况。结果：护理前，两组患者的焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分无统计学差异（P＞0.05），护理后，干预组患者的焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分明显低于对照组，统计学有明显差异（P＜0.05）。结论：对直肠癌造口化疗患者实施聚焦式心理护理干预，可有效缓解患者的焦虑、抑郁等情绪，同时也能改善患者的生活质量。

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简介：摘要：化工行业生产中，其环境特点大多数为高温、高压，伴随着可燃、有毒、腐蚀等情况。化工工程设计要结合实验、设计的安全问题，给予正确的解决方案，将化工危害降低到最小。在化工工程生产作业中，通过提升化工生产安全性认知，准确的找出化工工程设计中的不稳定因素和安全威胁隐患，并对这些危险因素给予正确的分析，通过严格把控给出合理性方案，提升化工企业安全系数，确保化工产品质量过硬，为我国化工工程产业长期可持续性发展做好充分准备。

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简介：摘要：随着互联网技术的快速发展，网上集中采购已经逐渐成为各医疗机构采购药品的主要方式。但是，在进行网上集中采购时，也无法避免地会遇到各种各样的问题，比如供应链不稳定、品质与安全问题或是价格波动问题等等。基于此，本文将阐述医疗机构落实网上集中采购中遇到的问题，并在此基础上提出解决措施，以供参考。

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简介：摘要：目的 探讨在传染病护理中引入人性化护理的伦理冲突效果。方法 随机选择2019年1月至2021年1月期间我院收治的78位传染病病患为研究目标，将其划分成对照组以及观察组两组。对照组施以常规护理干预，而观察组则给予人性化护理管理支持，比较两组病患伦理冲突情况以及护理满意度。结果 观察组的病患对于人性化护理的满意率达到97.43%远超出对照组常规护理的74.35%满意率，P

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：摘要：目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时，选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究，时间段设置为2019年6月至2020年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择案例教学模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。

简介：摘要：临床医生主导的药物重整工作模式是一种以临床医生为中心，通过团队合作、跨学科协作和全程参与的方式进行药物治疗的个体化管理。评估药物重整干预对患者的治疗效果的影响，包括病情改善程度、生活质量提高等指标的变化情况。评估药物重整干预对患者药物不良反应的发生率、严重程度以及不良事件的管理和处理情况。这些评价指标旨在全面了解临床医生主导的药物重整工作模式的效果和质量，帮助优化工作模式，优化药物治疗效果，最大化患者的治疗成效和满意度。