简介：在医院竞争日益激烈的今天，护士礼仪是医疗服务的内在因素，是构成医院护理文化的重要组成部分，作为一名护士，不但要有崇高的品德和精湛的护理技术，更要有服务艺术，才能更好地改善护患关系，提供优质护理服务，满足不同层次人群的需要。门诊护士肩负着沟通护患关系和展现医院形象的重任，因此，门诊护士必须树立良好的职业印象，提高自身礼仪修养。

简介：我国护理教育历来注重于技术水平和工作能力的培养,但没有开设礼仪课。在社会主义精神文明建设广泛开展的今天,对护理管理者提出了一个新的课题——对护理人员进行职业礼仪的教育。1意义1.1实行礼仪式护理是社会主义精神文明建设的需要。随着社会主义精神文明建设的广泛开展,各行各业的职业修养与礼仪规范的要求越来越高,而护理工作作为社会主义精神文明建设的“窗口”行业,更应该有良好

简介：白衣天使代表着纯洁、温柔与高雅。在病人眼里护士就是“白衣天使”，所以一旦我们不注意自己的言行举止，病人就会表现出反感与失望。护士是为人们提供健康服务的特殊群体，不但要有熟练的操作技能、丰富的专业知识，而且还要具备良好的素质。如何提高护士的服务理念和处理护患矛盾就成为非常关注的问题。通过礼仪，使我们的情感和理智达到和谐的境界，使我们离白衣天使这个称号不会相距甚远。

简介：由于护理对象的特殊性以及护理模式的改变，护士不仅要有丰富的专业知识及娴熟的操作技能，还要注重礼仪训练，培养和树立良好的职业形象。护理美在提高护理质量，促进病人早日康复中起着重要作用。现将《护理礼仪》课程的教学经验介绍如下。

简介：开展护士礼仪以促进护理工作，护理部组织一系列较完善的措施，组织护理人员学习护士礼仪，开展礼仪风采竞赛活动，收到较好的效果。现介绍如下。

简介：

简介：目的以患者的需求为导向，将礼仪服务与优质护理融为一体，树立全新的护理理念和服务品牌，让优质的护理给予患者全身心的满足。方法运用科学的工作方法——护理程序，对医院将来的发展、患者的需求、护理工作的更新三个方面进行评估，制定相应的计划，组织实施并进行效果评价。结果提高了护理质量，患者满意度达99％。结论提高护士的整体素质和服务意识。改革了传统的工作方法，塑造了良好的护士形象，使其成为体现医院文化的一个侧面，取得了较好的社会效益。

简介：摘要：随着医疗科技水平的飞速发展，人们就医看病也越来越便捷。其中医护人员与病人的沟通交流也日渐频繁。为减少护患矛盾，一名合格的护士除专业的护理知识学习外，还需要进行护理礼仪的培训，以提升亲和力，树立良好的护士形象。护士礼仪不仅是护士个人形象与综合素质的具体表现，还代表着医院人文建设的工作成果，是树立医院良好形象的重要环节之一。本文从护理礼仪的主要内容出发，对护理礼仪的重要性以及培养措施进行分析，以供参考。

简介：文内表格的设置应有助于简洁、直观地表达结果。若表的内容简单，仅少数几个统计数字，用简洁文字可表达清楚的，可删去表格；若文字叙述冗长烦琐，则选用表格。表、图、文字描述三者之间应无重复。表格设计的基本原则是重点突出、简单明了、主谓分明、层次清楚、结构完整、有自明性。自明性，即只看表，不阅读正文，即可理解统计或对比的意义。表格一律采用三线表，每个表均应有序号和表题，在表的上方居中排印。表的序号一律用阿拉伯数字。全文只有1个表时，表序号仍写为表1。表题说明表的内容，应简明扼要，突出中心。

简介：护理礼仪与人际沟通是培养护理专业学生交流沟通能力、人际交往能力的重要人文素质课程。在开展责任制整体护理和提倡优质护理服务的今天，该课程在护理教育中越来越受重视。笔者以“护理礼仪与人际沟通、护理礼仪、护理人际沟通、护理、礼仪、人际沟通、护理沟通”为关键词，检索2005年1月至2015年10月“中国生物医学文献数据库、中国学术文献总库、中文科技期刊全文数据库、万方数据知识服务平台”的全部论文，文献复习发现。目前许多高等护理院校在护理礼仪与人际沟通课程的教学内容、教学计划、教学方法、考核评价方式等方面进行了大量有益的改革探索。

简介：【摘要】

简介：摘要：伴随着社会的不断进步以及时代的不断发展，教育事业工作的开展方式和路径也实现了一定的创新与改进。对于中职护理礼仪课程的教学工作而言，为了实现对学生专业精神、职业态度以及人文素养的培养，需将工匠精神融入其实际的教学过程当中，实现整体教学工作的改革发展。本文以中职护理礼仪课程为研究对象，就工匠精神融入其教学工作当中的有效策略展开简要的探讨。

简介：[目的]探讨护理礼仪在护生临床实习工作中的应用效果。[方法]住院病人及其家属、护理人员对经过护理礼仪培训和未经过培训的护生满意度和两组护生自评进行比较。[结果]住院病人及其家属、护理同行对护生在护理礼仪方面更加认可实验组,护生自评中实验组在爱岗敬业、责任感、合作能力、护患沟通方面优于对照组。[结论]在临床工作中运用护理礼仪有利于培养护生综合素质,建立良好的护患关系,有利于促进病人的康复。

简介：【摘要】目的：分析高职护理礼仪教学中实施情境教学法的效果。方法：选取2021级高职护理学生78例，随机分为观察组和对照组各39例，对照组采取常规教学法，观察组实施情景教学法，对比效果。结果：观察组考核成绩以及对于教学法认可度均高于对照组(P

简介：【摘要】目的：分析护理礼仪培训在特勤疗养护理服务中的作用。方法：将我院2021年8月-2022年8月未开展护理礼仪培训的13名护士纳入研究，并设定为参考组；另将我院2022年8月-2023年9月已开展护理礼仪培训的13名护士纳入研究，并设定为试验组。对比两组干预效果。结果：试验组在采用护理礼仪培训后，其护理质量、护理满意度均优于参考组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：对护士进行护理礼仪培训，可有效提升其护理服务质量，提高护理满意度。

简介：摘要：在医疗环境中，护士的职业素养对于病人的治疗效果以及护士本人的职业发展具有重要影响。为了提升护士的职业素养，本研究通过设计并实施了一项针对护士礼仪的培训计划。通过对比培训前后护士的职业素养进行对比评估，研究结果显示，在礼仪培训后，护士的仪态礼仪、语言礼仪以及职业行为等方面的素养得到了显著提升，其中与患者沟通的礼仪形象提升尤为突出。此外，经过礼仪培训的护士在工作满意度、自我认同感以及对于职业的热情方面也有所提升。这说明礼仪培训对于护士职业素养的提升具有明显效果。该研究结果为医院管理者为护士提供更有效地培训方法，提升护士的职业素养，提供了有益的参考。

简介：摘要：目的：探讨护理礼仪对护理职业工作的必要性。方法：遴选我院的62名护士为研究对象，采取信封法分为两组，包括参照组（31例）、观察组（31例）。观察组开展护理礼仪培训，参照组未进行护理礼仪培训，分析两组护理礼仪知识考核成绩、护士综合素质情况，研究时段为2022年6月-2022年12月。结果：观察组护理礼仪知识考核成绩评分、护士综合素质评分均高于参照组，差异具有统计学价值（P＜0.05）。结论：护理礼仪对护理职业工作具有重要影响，通过开展护理礼仪培训，不仅能够增加护士对于护理礼仪知识的了解，还可促进综合素质提升，有利于树立良好的护理职业形象，可促进护理事业良好发展。

简介：摘要：护理礼仪作为临床护理的重要组成部分，其在教学实践中的应用价值不容忽视。高职临床护理教学作为培养专业护理人才的关键环节，更应注重护理礼仪的传授与培养。本文将深入探讨护理礼仪在高职临床护理教学中的价值，以期为护理教育提供新的思路和方法。

简介：【摘要】

简介：摘要：目的：分析研究门诊护理工作中对护师进行礼仪培训的效果和价值。方法：选取我院门诊护士50人作为本次研究的对象，在培训之前对他们进行相关考核，对他们的礼仪行为规范和护理满意度进行评分。然后对他们进行专业的礼仪培训，之后再次进行考核和评分，比较培训前后的考核成绩和评分变化情况。结果：培训后门诊护士的考核合格率达到100%，明显高于培训前的84%，且礼仪行为规范评分（95.71±2.94）和护理满意度评分（94.53±3.16）也明显高于培训前（82.35±2.63）、（83.15±2.73），组间的数据差异明显，具有统计学意义，p＜0.05。结论：门诊护理工作中对护师进行礼仪培训，能够有效激发他们学习的积极型，提高他们对于礼仪行为规范重要性和内容的认知，提升自我形象，更好地服务患者，改善护患关系，提高护理满意度，临床效果表现十分理想，值得推广。