简介:摘要目的研究PDCA循环对小儿重症监护病房(PICU)基础护理质量管理的影响并探究其使用价值。方法在2018年1月1日至2018年12月1日以PDCA循环为指导,按照PDCA循环对小儿重症监护病房(PICU)基础护理进行质量管理,并统计医院400人次小儿重症监护病房(PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率作为观察组。对照组为在2018年1月1日至2018年12月1日期间未应用PDCA循环时的400人次小儿重症监护病房(PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率。结果实施PDCA循环前,小儿重症监护病房(PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率较高,实施PDCA循环后,观察组的小儿重症监护病房(PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率明显低于对照组,差异显著,P<0.05。结论开展PDCA循环可以有效降低小儿重症监护病房(PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率,因此适用于医院对小儿重症监护病房(PICU)基础护理质量管理的推广。
简介:摘要 目的:研究 PDCA循环对小儿重症监护病房( PICU)基础护理质量管理的影响并探究其使用价值。方法:在 2018年 1月 1日至 2018年 12月 1日以 PDCA循环为指导,按照 PDCA循环对小儿重症监护病房( PICU)基础护理进行质量管理,并统计医院 400人次小儿重症监护病房( PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率作为观察组。对照组为在 2018年 1月 1日至 2018年 12月 1日期间未应用 PDCA循环时的 400人次小儿重症监护病房( PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率。结果:实施 PDCA循环前,小儿重症监护病房( PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率较高,实施 PDCA循环后,观察组的小儿重症监护病房( PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率明显低于对照组,差异显著, P< 0.05。结论:开展 PDCA循环可以有效降低小儿重症监护病房( PICU)基础护理中可能出现的各种不规范行为的概率,因此适用于医院对小儿重症监护病房( PICU)基础护理质量管理的推广。
简介:[摘要]目的:分析以问题为基础教学方法在食管癌护理教学中的应用价值。方法:选取护理专业学生100例,随机分成对照组和观察组,每组50例,对照组实施常规教学,观察组在对照组基础上采用以问题为基础教学方法,比较两组考核成绩和教师对护生实习效果评价。结果:观察组理论考核、操作技能考核成绩均高于对照组(P
简介:摘要:目的:评价在基础护理学理论教学中三明治教学的应用价值。方法:取本医学院的19级与20级的护理专业学生分别40名进行研究,其中19级的40名学生作为对照组,用常规护理教学模式;20级的40名学生作为观察组,用三明治教学开展基础护理学理论教学,对比学生的理论考试成绩、核心能力。结果:理论考试成绩:观察组高于对照组(P<0.05);核心能力评分:观察组高于对照组(P<0.05)。结论:为提升高护理专业学生的基础护理学理论知识及实践能力,采用三明治教学方式,取得了显著的应用效果,不仅可以提高学生的理论成绩,还可以提高学生的核心能力,值得推广。
简介:摘要 目的:研究探讨教师标准化病人教学法在中专护理《护理学基础》教学中的价值。方法:将2019届一班45名护理专业的学生和2019届二班45名护理专业的学生作为研究对象,2019届一班45名护理专业的学生作为研究对象的对照组;将2019届二班45名护理专业的学生作为研究对象的观察组;对照组学生接受传统教学;观察组学生接受教师标准化病人教学法;观察对比两组学生考核后的情况。结果:观察组学生的理论知识考核结果更佳,两组对比差异具有统计学意义(P
简介:摘要【目的】 探讨教师标准化病人联合以团队为基础的教学在急诊科临床护理教学中的价值。方法:此次研究随机选择在我院(时间段截取2019年9月-