简介：【摘要】 目的 将护理微查房运用于临床实践，评价实施效果。 方法 首先通过查阅文献及外出参观学习，建立专科微查房制度与流程。微查房制度包含了查房目的、查房要求、查房特点、具体实施四个方面，流程包含了三个阶段：1.查房前准备：由护士长或教学组长选择适合病例，或责任护士主动提出可查房病例。查房护士提前1-2天摘简要病史，回顾护理过程，在科室微信交流群发布病例基本信息，其余护士应提前查看患者及病例了解病情。2.查房进行时：查房护士简要汇报病史（基本信息、主要病情、治疗护理、主要存在问题、需要讨论的主题等），其余护士积极补充或提出新问题及相应措施，护士长或教学组长提问2-3个疾病相关问题，由护士或实习护生回答；最后护士长对查房内容进行小结。鼓励患者和家属参与查房，并为其解疑答惑。3.措施落实与评价：完善记录，落实讨论后确定的相关措施。责任护士先自我评价措施的有效性，护士长或教学组长在微查房后3日内再次评价，并询问患者及家属的感受。将上述制度与流程作为普通查房的补充形式，自2018年1月开始应用于我科临床实践，每周实施1-2次，并在实施过程中持续改进组织方式与查房形式。实施一年后编制问卷调查实施效果。结果 实施护理微查房后，患者对疾病知识的掌握情况较实施前明显提高，提高22.7%，2018年平均满意度较2017年增长11.6%；责任护士对病史的凝练及汇报能力明显提升，发现问题及解决问题的能力亦明显提升。 结论 实施护理微查房，促进患者掌握专科疾病知识及满意度的提高；促进责任护士的专业素养和业务水平显著提升，促进了病区护理服务质量不断提高。护理微查房以问题为导向，形式灵活、言简意赅，且耗时相对较短，值得在临床护理查房中推广应用。

简介：摘要：探讨在妇产科护理中加强护理查房的临床效果和研究。方法：研究对象为2020年9月-2021年本院住院的70例患者为研究对象。并按照情况随机分为对照组和观察组，每组患者各35例。对照组患者实行常规护理，观察组患者在常规护理的基础上实行护理查房，并对比了两组患者的看护效果。结论：观察组患者的护理服务质量高于对照组（P＜0.05），有统计学意义。不良事件的平均发生率为8.57%，而对照组则为22.85%，具有统计学差异（P

简介：

简介：摘要：目的：留置导尿管是临床用药解除尿潴留、尿失禁等的常规护理操作的一种，但是在留置导尿管的同时，也会相应的产生一些护理问题，特别对于老年女性，由于年龄增长，器官退行性变化，留置尿管发生感染、漏尿等不良事件容易发生。本文就老年女性留置尿管的护理查房进行讨论，提出护理措施，现整理如下。

简介：【摘要】尝试运用中医护理查房模式，探讨其在中医护理特色中的应用效果，提升中医护理成效，从而提高整体护理质量。方法：我科自2020年调整为中医护理查房，将2019年1月-12月设为实施前，将2020年1月-12月设为实施后，观察护理中医护理查房实施前后护理质量评分和患者满意度。结果：2020年中医科护理安全、中医特色护理、辩证施护、护理质量评分显著高于2019年（P＜0.05）；患者的满意度为97.8%，显著高于2019年的91.3%。结论：开展中医护理查房，能够显著提升整体护理质量和患者的满意度。

简介：【摘要】目的：分析医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用的效果。方法：选择于2020年1月到2020年12月在本院神经外科进行培训的实习生共90例，根据抽签法进行分例，每组各45例，分别为观察组和对照组。对照组实习生应用传统的教学方式带教，观察组实习生应用医护联合查房教学的方式进行带教，收集两组实习生在实习过程中各项技能的改善状况，分析在带教过程中的各项指数差异。结果：观察组实习生的理论知识成绩明显优于对照组，且观察组实习生病历书写评分较高，同时观察组实习生的带教满意度86.67%高于对照组68.89%，组间数据差异较大，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中实习生的理论知识掌握度明显提高，并且病理书写的能力也得到较好的改善效果，同时实习生的带教满意度更佳，值得推广应用。

简介：摘要：目的 分析联合护理查房对危重症病患的护理价值。方法 选取我院收治的80例危重症患者，随机均分为观察组与对照组，对照组行常规查房，观察组行联合护理查房，对比其护理质量。结果 观察组的护理质量明显优于对照组，P＜0.05。结论 对危重症患者实施护理时，联合护理查房能够有效改善护理质量。

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简介：[摘要]目的:对护生主导式教学查房在临床带教中的应用及效果评价进行研究和探讨。方法:将100名护生采用随机对照实验分组方法分为两组，50名护生为试验组50名护生为对照组，其中试验组是采取护生主导式护理教学查房模式由护生来完成教学查房的全过程，对照组是采取传统护理教学查房模式是由老师主导查房护生参与观看为主，将两组进行对比并统计试验结果。结果:试验组理论考核成绩和操作技能考核成绩均高于对照组。试验组护生自主学习能力、学习兴趣、语言表达能力、临床思维、解决问题能力均强于对照组，两组的差异均符合统计学规律(P

简介：【摘要】目的：观察PBL(以问题为基础的教学法)教学模式在糖尿病查房护理带教中的应用价值。方法：选取我院护生64例（2019年7月至2020年8月），随机分为PBL教学的观察组（32例）与传统带教的对照组（32例），观察护生考核结果及护理查房满意度。结果：与对照组相比，观察组考核成绩高，护理查房满意度高，P＜0.05。结论：在糖尿病查房护理中应用PBL教学模式，能提高护生考核成绩，并且该带教模式得到了护生广泛认可，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨医护一体化查房联合SBAR沟通模式的骨科护理效果。方法：选取我院2019年1月至2020年1月收治的119例骨科患者作为本次的研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组（59例，实施医护一体化查房联合SBAR沟通模式护理）和对照组（60例，给予常规化护理），对比两组患者的护理效果（住院时间、住院费用）和护理满意度。结果：观察组患者护理效果明显优于对照组；观察组患者的护理满意度为96%，对照组的护理满意度为75%，观察组患者的护理满意度明显高于对照组，两组患者数据差异有统计学意义（P均

简介：摘 要：目的 研究医护一体化模式在重症医学科护理教学查房中的效果。方法 研究起止时间为2020年2月至2021年2月，研究对象为60例重症医学科住院患者，随机数字法进行分组，常规护理查房下的30例患者为对照组，余下30例患者接受医护一体化模式，将其划分为观察组，对比两组护理质量及医疗不良事件发生情况，评估应用效果。结果 统计数据显示，观察组内基础护理、护理安全、病房管理、护理文书等各方面评分相较于对照组均明显较高，医疗不良事件发生率相较于对照组明显较低，P

简介：摘要：目的 对PBL与对比性护理查房方法在创伤骨科护理教学中的质量进行评估和观察。方法 选择2018年2月至2020年2月之间在我院创伤骨科当中进行了学习的50名护生，其中2018年2月至2019年2月之间来院学习的25名护生为对照组使用传统教学方法，2019年3月至2020年2月来院护生的25名护生为观察组使用PBL方法，对比两组护生的理论成绩、技能成绩以及学习总满意度。结果 对照组护生的理论成绩和技能成绩均低于观察组，对照组护生总满意度低于观察组护生，两组间数据对比后有意义（P＜0.05）。结论 创伤骨科护理教学方法期间，对护生实施PBL教学方法可以对护生的学习质量进行提升，强化护生的临床综合水平。

简介：【摘要】目的：分析护生主导的多形式教学查房在泌尿外科临床护理带教的应用价值。方法：此次研究初试时间为2019年12月，截止时间为2020年2月，选取此段时间本院泌尿外科接收的30名实习护生，按照计算机随机抽选的方式，组中15例采取传统的教学查房模式，为对照组，余下15例采取护生主导的多形式教学查房模式，为观察组。结果：观察组护生的最终操作技能考核成绩、及案例分析成绩的考核结果高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：护生主导的多形式教学查房在泌尿外科临床护理带教的应用时间当中发现，护生的最终考核成绩均得到显著的提升，教学成果较为理想。

简介：【摘要】目的 探讨VIP服务对健康管理中心业务提升及满意度的影响。方法 便利选取2019年1月～2019年12月云南省某三级综合医院