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简介：“军字一号”工程是依托局域网，运行在医院范围内，对医院各部门的工作实行全员计算机管理的一项系统工程，医用消耗材料库房管理子系统是“军字一号”工程的一个组成部分。本文介绍了该子系统的功能和应用。

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简介：摘要目的分析以麻醉模拟系统培训为模式的麻醉危机管理。方法本文本院20名第一年麻醉住院医生随机分为两组，对其进行不同的培训方法，观察组进行麻醉模拟麻醉危机管理培训，对照组进行常规麻醉管理培训，选取8个病例为蓝本编写成模拟培训考核病例用于验证两组医生培训效果。观察两组培训前后麻醉患者的麻醉危机事件（恶性高热、心律失常、困难气道、休克）处理效果。结果麻醉培训前，两组处理结果差异无统计学意义（P＞0.05）；培训后，观察组患者麻醉危机事件处理成功率100.00%，显著高于对照组患者的麻醉危机事件处理成功率，二者之间的差异有统计学意义（P＜0.05）。结论麻醉模拟系统培训模式用于麻醉危机管理，可显著提高麻醉住院医师麻醉危机事件处理能力，降低临床麻醉手术中的危机事件发生率，提高危机事件的处理效果，具有较高的临床价值。

简介：针对阵列式射频仿真系统模拟海杂波性能分析研究。依据电磁场理论,推导出阵列式射频仿真系统目标回波空间辐射特性模型;应用零记忆非线性（ZMNL）变换法实现韦伯分布的海杂波模拟。对其幅度分布特性、频谱分布特性进行了分析验证。最后给出阵列式射频仿真系统目标回波在韦伯分布海杂波背景中的仿真结果。

简介：各位老师、各位同道：非常高兴在成都这座美丽的城市来纪念＂将才工程＂15周年生日。刚才15周年回顾的影片的文案解说词是我用情、用意和一颗感恩的心写出来的,并将其制成一部影片。因为时间的限制,有些遗漏的东西请大家谅解。为什么要制作这部影片,初衷是一种责任感和使命感。22年来,

简介：【摘要】目的 探索腔镜模拟操作系统在临床教学中的应用效果。方法 选取 20名我院外科医师，采用 LAP-Mentor腔镜模拟操作系统进行学习、演练和考核，通过完成操作时间、操作失误次数、操作考核优良率等指标评价其教学效果。 结果 20名外科医师经过培训操作，最终全部考核合格，优良率达 90%，末次操作时间比首次操作时间明显缩短 (P<0.05), 每位学员末次操作失误的次数比首次操作失误的次数明显减少 (P<0.05)。 结论 LAP-Mentor腔镜模拟操作系统在我院的临床教学应用中效果良好，然而目前腔镜技术培训中仍然面临着很多问题和挑战，需进一步探索出系统的腔镜教学方法和完善腔镜技术培训流程。

简介：目的观察模拟潜水过程中血管内皮系统与血液系统相关指标的变化及其相互关系。方法经历阶段减压动物于加压前、减压后采血，检测ET-1、vWF、APTT、FIB、D-dimer；血小板和白细胞计数等，于出舱后取肺组织行病理检查。结果实验动物干24h内未出现减压病症状，但血浆内已有ET-1升高，vWF降低，APTT缩短，FIB减少，D-dimer减少，FⅧ活性增高，肺组织与血管内皮细胞可见轻度损伤和血小板栓子。结论实验兔经历模拟潜水过程后，出现血管内皮损伤、内源性凝血途径激活、纤溶活性受抑、白细胞总数升高和血小板减少。

简介：摘要目的探讨高仿真模拟人在急救护理学习中的教学效果。方法对120名学生进行急救护理教学，随机分成实验组(高仿真模拟人)60名与对照组(传统模拟人)60名，1个月培训结束后进行理论和操作考核，做教学效果的差异性对比。结果实验组在理论、操作成绩和自信方面均显著优于对照组（P<0.05）。结论高仿真模拟人对教师教学及护生能力的提升方面作用显著。

简介：　　【摘要】在传统的心脏病学科教学中，通常采用课本讲解与幻灯片演示的方法，然而该教学方法相對单一，无法在教学过程中根据学生的掌握情况灵活讲解，缺乏形象性，而该学科的知识相对较为晦涩难懂，增加了学生学习心脏相关解剖知识的难度。近年来，随着信息技术的发展，信息化模拟系统教学方式逐渐应用于教学工作中，该教学模式应用于心脏病相关解剖知识的教学能够将抽像的知识用形象生动的系统呈现出来，能够明显增强学生的主动性和学习效率，提高学生对知识的理解水平。然而，信息化心脏解剖模拟系统的开展尚不完善，本文主要针对该教学模式提出可行性的完善措施，包含教师能力、教材和教学方法三方面。  　　【关键词】教学 信息化心脏解剖模拟系统 心脏病 应用  [Abstract] in the traditional teaching of heart disease, textbooks are usually explained and demonstrated by slides. However, the teaching method is relatively simple and can not be explained flexibly and vividly in the course of teaching, but the knowledge of the subject is relatively obscure and difficult to understand, and the students' learning heart is increased. The difficulty of visceral related anatomical knowledge. In recent years, with the development of information technology, the teaching mode of the information simulation system should be used in the teaching work gradually. The teaching mode applied to the related anatomy of the heart disease can present the knowledge of the image with vivid image, which can obviously enhance the students' initiative and learning efficiency and improve the students. The level of understanding of knowledge. However, the development of the anatomic simulation system of the information heart is not perfect. This paper mainly aims at improving the feasibility of the teaching model, including three aspects of teachers' ability, teaching materials and teaching methods.

简介：摘要： 现代技术的革新推动了 21世纪医学的发展，微创外科技术和机器人技术的发展改变了传统外科手术的方式。其中腹腔镜手术因具备手术创伤小、术后疼痛轻、住院时间短、美容效果好等特点，已在临床广泛应用。 目前国内医学院校开展腹腔镜手术模拟训练情况参差不齐。因此，医学院校需要尽快设立腹腔镜手术模拟训练系统，供医学生学习腹腔镜手术。让临床医学生熟练掌握腹腔镜操作技能，是过去接轨未来、学校接轨临床、理论接轨实践的重要桥梁。

简介：摘要： 现代技术的革新推动了 21世纪医学的发展，微创外科技术和机器人技术的发展改变了传统外科手术的方式。其中腹腔镜手术因具备手术创伤小、术后疼痛轻、住院时间短、美容效果好等特点，已在临床广泛应用。 目前国内医学院校开展腹腔镜手术模拟训练情况参差不齐。因此，医学院校需要尽快设立腹腔镜手术模拟训练系统，供医学生学习腹腔镜手术。让临床医学生熟练掌握腹腔镜操作技能，是过去接轨未来、学校接轨临床、理论接轨实践的重要桥梁。

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简介：本文提出将原本用于地形渲染的GeometryClipmap技术应用到大规模海洋渲染上,并进行适当调整和改进,使之能更好地适用于动态的海洋场景。首先构建多细节层次的海平面二维网格,然后在相邻层网格之间进行拼接和过渡,接着使用Gerstner波合成随时间平滑移动的Displacementmap,最后二维网格根据Displacementmap更新网格顶点属性,得到具有动态波浪的大规模海洋场景。实验结果表明本文算法能够模拟得到很真实的海洋视觉效果,帧率可达到1720帧左右,CPU和GPU内存消耗分别为40M和30M。本文提出的将GeometryClipmap技术应用于海洋渲染的方法,具有很好的真实感、实时性和低内存消耗,对大规模海洋模拟具有一定的应用价值。

简介：摘要：患者在临床环境中的初始技能学习已经转变为在模拟环境中的初始技能学习，使用部分任务模型，有将任务重点转移到学习的风险。我们认为，在模拟和临床环境中进行高质量的学习对于提高技能向临床环境的转移能力至关重要。我们描述了模拟训练基本程序技能的教学策略，包括事件顺序和复杂性的增加。这些教学策略可以很容易地实施到基本技能训练中，以“弥合”模拟环境和临床环境之间的差距，但需要精心设计的研究来测试提高医学生学习的有效性。

简介：摘要：将模拟集成到医疗保健专业人员的培训中，为高可靠性环境中的决策和程序技能提供了背景，而不会对实际患者造成风险。有人认为，与传统的循序渐进式教学相比，模拟教学的一种新方法——错误管理培训——将产生更高的绩效评分。在学习过程中结合错误讨论以及如何处理错误，将更好地装备学生进行实际操作程序和技能。

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简介：目的：针对当前卫勤训练的短板,第四军医大学野战医疗所采用基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,探索可以显著提高我军卫勤队员战地救援能力的教学新方法。方法：将参与2017年野战医疗所卫勤训练的56名队员随机分为实验组和对照组,每组各28名。两组队员训练前进行理论和技能摸底考试,采用相同训练大纲同时进行理论学习,对照组按照原教案进行实践技能训练,实验组采用基于战创伤模拟人的情景模拟教学进行技能组训,培训后所有队员再次参加理论和技能考核。最后对照组也体验基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,所有队员对教学方法进行满意度调查。结果：（1）训练前摸底考试两组队员卫勤理论和实践技能成绩均差异无统计学意义,培训结业后两组成员在理论水平和实践技能方面均较训前显著提高。训练后理论考试成绩两组差异无统计学意义,但是实践技能水平实验组高于对照组（90.5vs87.3,P〈0.05）;（2）96.4%的参训队员支持新教学方法,94.6%的学员对教学内容很满意,96.4%的卫勤队员认为模拟情景贴近战地实情,可以帮助学员发现自身的短板,促进理论知识理解记忆,激发学习兴趣,提高现场救援能力,增强团队合作意识。结论：通过开展基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,最大程度实现卫勤人员在逼真战场环境下实践训练,显著提高了卫勤队员单兵救援能力及团队配合效果,值得进一步研究推广。